【正文】 如《做一個最好的你》最后一段話：“如果不能成為大道，那就當一條路，如果不能成為太陽，那就做一顆星星。在教學《跨越海峽的生命橋》一課時，我設置了“抒發(fā)敬意”的教學環(huán)節(jié)，對這位在余震中仍然堅持骨髓捐獻的臺灣青年，讓學生用筆表達出自己內心真實的想法和敬意。我在引導學生深入品讀文本后，啟發(fā)學生重點觀察插圖中的榕樹，并采用了填空式練筆寫話：這是一株生命力極其旺盛的榕樹。《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。使學生在習作中成長，在習作中提高。生2：幾千年過去了，游人走了又來，來了又走，而水滴卻依然接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方，于是石頭上碗口大的坑兒更深了。仿寫可以針對全篇進行，也可根據實際情況進行片斷練習，可以是句式表達、開頭結尾、過渡照應、總分結構等模仿。利用這種補白的方式，讓學生真正走進文本中去，參與文本，不但激發(fā)了學生參與閱讀教學的主動性，適時地進行思維和語言的訓練，更是一種讀書方法的滲透。教師教學時，就可以把這些空白點挖掘出來，由學生完成作者沒有言盡的話，使文章更顯具體、完整。二、寫作手法訓練朱熹曾經說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。如，在學習《桂林山水》這篇文章時，文章中第二、三自然段在描寫桂林山和漓江水的特點時，均采用了并列的寫法，分別概括出桂林山奇、秀、險的特點與漓江水靜、清、綠的特點。學生對懸念部分的續(xù)寫，不僅是自己對課文認識的一個提升，更是對自己思想深度的升華。如何實施有效的隨文練筆呢，我根據前人的經驗以及自己的教學實踐，在隨文練筆方面，做了以下幾點嘗試：一、填補文本空白處《語文課程標準》指出：閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪??而在閱讀教學中適時引導學生捕捉文本中“言雖盡而意無窮”的空白點進行練筆，可以觸動學生的真情實感。”還有的這樣寫道：“凡卡每天期盼爺爺到來，但當時的現實社會是殘酷的，它沒有憐憫這個可憐的孩子，凡卡的希望在一天天地等待中破滅了，他在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。這一描寫告訴我們目標專一、持之以恒，就能把事情做好。生2：在歷史的史冊上，談遷的名字家喻戶曉，他的名字是響亮的，在地球的版圖上，在世界的東方，也有一個響亮的名字，那就是——中華人民共和國： 1998年的特大洪水，2003年的非典肆虐，2008的年雪災降臨、地震襲擊，種種災難考驗著我們的中國政府和中國民眾——困境中，主席、總理戰(zhàn)斗在最危險的地方；困境中，我們凝聚了不屈的力量；困境中，我們成功舉辦了地球上最大的體育盛會！這可真是所謂的“多難興邦”啊！艱難的歷程，輝煌的壯舉，這就是我們的國家。這就是那有名的送客松了。此時若運用練筆，給圖配文，細致入微地情景再現，就可以讓學生從靜止的畫面中想象出動態(tài)的場景，從有限的畫面想到無限的畫外，充分感受畫中的情。如在學習完《鵝》一課后，我讓學生嘗試著模仿課文的表達方式和結構，介紹自己熟悉的一種小動物。宋朝朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作文，善學文既久自然純熟。如果那。學生對文本的自我解讀，賦予了文本新的含義，提升了文本的價值，體現了語文教學的現實意義。在陽光的照耀和微風的輕拂下，整株榕樹（）。于是孩子們的筆下便出現了《我們的校園》、《校園秋景》、《秋日的家鄉(xiāng)》、《漫步玉湖》、《老城即景》等文章。在學生熟悉課文后，我這樣引導：孩子們，又是一年秋末，在別的地方，也許，樹葉已經落盡，小草已經枯黃，可黃山風景區(qū)卻生機勃勃，欣欣向榮，正值旅游觀光的好季節(jié)，黃山風景區(qū)又開始招募導游了，請同學們趕快創(chuàng)作導游詞，把祖國的這一奇特景象介紹給所有的來客吧！誰說得好，誰就會被評為“最佳小導游”。二、練筆練在情深處“文章不是無情物”，入選課本的文章，有的雋永含蓄，有的激情澎湃，有的發(fā)人深省，有的讓人驚嘆……它們無不包含著作者的濃濃深情，是作者情動而辭發(fā)的產物。在此基礎上，讓學生仿照著課文按一定順序來介紹一下自己喜歡的小動物，就水到渠成了。捕捉這種情感的蓄積點，及時練筆，使他們語言的內化、情感的積淀、思想的領悟及時彰顯，并將這種情感、感悟沉淀下來，久而久之就凝結成學生的思想。通過將詩詞改寫成記敘文，可以充分將詩詞中所體現的意境以記敘、描寫抒情等方式表達出來，既能幫助學生加深對詩詞的理解，又能鍛煉學生自己的表達能力。比如，《火燒云》這篇文質兼美的散文。教師在指導學生理解語言文字的基礎上，對學生進行詞句方面的相關訓練，以使學生充分消化。例如《窮人》一文，他的故事將會怎樣發(fā)展，有位教師引導學生展開續(xù)寫，學生對此情緒高漲。”所以說隨文練筆是最行之有效的辦法。如《凡卡》一文的結尾處余意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。在此，我就蘇教版小學語文第九冊課文中的小練筆談一下個人的幾點做法。在教學《厄運打不垮