語(yǔ)文版語(yǔ)文七下石榴1(專業(yè)版)
【正文】 （ ） （ 2）爭(zhēng)妍一時(shí)的百花萬(wàn)般無(wú)奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來(lái)無(wú)限生機(jī)與活力，通過這個(gè)比喻，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)石榴熱烈，充滿活力，積極向上的“內(nèi)在”精神特征。 （ “我更喜歡這夏天的心臟”原因是我本來(lái)就喜歡夏天，而石榴花的陸離、華貴、妙幻的演藝又增添夏日的魅力，所以我更喜歡??） 3．寫作特色： （ 1）抓住特征，仔細(xì)描摹 本文既抓住了石榴的外在特征來(lái)寫，如形狀、大小、顏色、質(zhì)地等，使讀者能對(duì)所寫事物有一個(gè)鮮明的印象，同時(shí)還賦予了石榴“內(nèi)在”特 征，如質(zhì)樸雋逸的風(fēng)度，不畏炎陽(yáng)直射的品格，充滿活力、蓬勃向上的精神等。 （緊 張、熱 烈、急 促，象征旺盛的斗志，奔放的熱情和勃發(fā)的生命） 第一次：在第三段：“單瓣的??心臟嗎？”――主要從色彩和外形了打比方。 12．柔媚：柔和可愛；溫柔 和順，討人喜愛。n) 皓齒 (h224。因此，我希望同學(xué)們熟練地通讀全文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理篇章結(jié)構(gòu)，分析石榴的外形特點(diǎn) ；自主思考、合作探究，理解石榴的內(nèi)在特征，從而領(lǐng)會(huì)作者所托之志。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。 1．奇崛：奇特突出。 2．石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不 ________，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨?________，而舍去了梅柳之 ________。 學(xué)習(xí)本文后我們要學(xué)會(huì)從事物現(xiàn)象中感悟社會(huì)、人生，把對(duì)自然的愛與 人生的處世態(tài)度緊密聯(lián)系起來(lái)，所謂生活處處有老師，也是此理。 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 一．選詞填空： 1．單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為 （珍貴 華貴 昂貴）。老石榴樹被眾花爭(zhēng)俏的喧鬧吵嚷終于在惱怒中爆發(fā)了蓄積一個(gè)冬季的沉默，綻開了朵朵火紅的鮮花，在枝頭迎風(fēng)微笑，卻毫無(wú)百花爭(zhēng)艷之俗態(tài)。活的人讀死書，可以把書讀活。此時(shí)，我情不自禁地吟唱起曹操的兩句詩(shī)：“老驥伏櫪，志在千里。作者不是作靜態(tài)的客觀描寫，而是化靜為動(dòng)，用簡(jiǎn)潔凝煉的語(yǔ)言，賦予“花”以動(dòng)態(tài)美、典雅美。） 。并根據(jù)它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心臟”。 7．妙幻：巧妙奇異的變化。i) 金罍 (l227。 課題 石榴 課
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