【正文】 要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。我校將根據上級的安排，保質保量完成任務。尊重教育教學規(guī)律和學生身心健康發(fā)展，為每個學生提供合適的教育。為了壯麗的事業(yè)，為了美好的愿景，全體黃金小學教職員工將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創(chuàng)新的未來。把科研和課堂模式改革結合起來，與教職工成績測評結合起來，促進教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研來提高教育教學水平。要實現學校持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須客觀地認識校情，理清發(fā)展思路，明確學校定位，堅持正確的辦學方向。打造常規(guī)管理、特色興校的品牌，實現農村學校教育教學現代化。推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)教師學科課堂教學技能大賽。20010年9月底前，完成學校繼續(xù)教育工作的自評檢查，寫出自評報告。名師指導：聘請校內外名優(yōu)教師、專家學者等定期聽課、評課，進行現場教學研究的指導。根據學校、教師個體實際，針對新課程實施中的實際問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。學習書目：《新時期師德修養(yǎng)》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《班主任》等。（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。每學期集中培訓12學時，寫出一則優(yōu)秀教育教學設計。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者進行專題講座。第四階段（2010年下半年）：總結提高，迎接驗收。暑期組織教師參加區(qū)教體局組織的部分學科專業(yè)水平培訓。二〇〇八年第四篇：繼續(xù)教育十二五規(guī)劃（定稿）小學“十二五”發(fā)展規(guī)劃“十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，也是我校搶抓機遇，提升辦學水平，樹立辦學品牌，實現再次騰飛的最佳時期。通過課題研究，促教師骨干群體的快速成長，使他們成為即擅長教育教學實踐，又有較高理論水平的學科帶頭人。加強學校教科研工作，增強科研創(chuàng)新能力是提高教學質量，提升辦學水平，增強辦學實力的需要，是學校實現健康、快速發(fā)展的必然要求。（5）教學質量大幅提高，辦學水平進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進行列。師德教育不少于60學時。（九）教師教育技術能力遠程培訓在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，不斷提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平?，F代教育技術能力培訓十二五期間，學校努力實施“數字教育全覆蓋”工程，以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。（三）政策保障我校教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓登記制度。老師們在網站上，不僅可以下載課件、試卷等教學資源，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，是復一日，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。通過培訓，使我校教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育綜合能力的提高。我校教師的繼續(xù)教育培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。在學校管理上體現文化管理的光輝，實現管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，教師與學生的和諧，讓整個校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。、激勵機制的創(chuàng)新，提高辦學效益。實行以人為本的管理理念，把調動教職工的積極性作為學校管理的出發(fā)點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力；領導者要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者；堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高師生對領導的可信度。（四）骨干教師參加上級組織的地級以上暑期培訓。落實校本培訓經費按照有關規(guī)定，學校學校保證對教師培訓的經費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓經費納入學校年度經費預算，并逐年有所增加；教師外出培訓，按規(guī)定報銷有關費用；積極配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，學習好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短，不斷提高。每學期集中培訓8學時，制作優(yōu)秀教育教學課件。每學期集中培訓4學時，寫出一則教育教學案例或反思。培訓原則（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。教學常規(guī)培訓，是學校教導處組織教師開展集中學習活動，學習新的教育理論、新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)設計；以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。新教師參加各級集中培訓時間累計不少于120學時。第三階段（2008年—2009年）：聯系教育教學實際，開展教育教學研究。（二）《新課程推進中的問題與反思》培訓，要求寫案例反思1篇以上；《校本研修面對面》培訓，要求寫教研論文1篇以上。積極參加上級部門組織的急救專業(yè)知識培訓和專業(yè)學術會議，掌握急診醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài)，吸納運用新的急救知識。加強學科教學研究和實施，積極構建符合農村學校特色的教育管理機制和教學質量評價監(jiān)控體系；更新教育觀念，著眼于學生的成長與成材，建立促進學校自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長的激勵機制和評價機制；以提高教育質量為目標，以提高課堂教學效益為核心，強化教學過程管理，優(yōu)化課堂教學策略，規(guī)范課堂教學行為，加強學科教研，使小學畢業(yè)質檢成績位于學區(qū)前茅；加強學生養(yǎng)成教育，改進學生的思想道德建設，完善學校、家庭、社會緊密聯系的德育工作體系；大力推進學校特色文化園建設，促進學校個性發(fā)展，讓每一個孩子充分發(fā)展，全面推進高質量的素質教育。加強培養(yǎng)新教師、骨干教師，通過繼續(xù)教育培訓，實施“名師工程”。根據學校發(fā)展規(guī)劃的內容，