【正文】 太白醉劍》.河南：河南文藝出版社，2009年01月.［3] 李白.《中國古典文學基本叢書但“窮則獨善其身”思想不免與道家厭世的思想合流，游俠的思想又使他重諾輕物，輕視傳統(tǒng)，追求一種個性的張揚，養(yǎng)成狂傲不拘、飄逸灑脫的氣質和豪邁曠達的作風。同時他尊重傳統(tǒng)，學習前人，又大膽創(chuàng)新，善于從多方面學習并汲取精華，這不僅對他詩歌思想內容的形成有著深刻的影響，并且對他詩歌的語言風格的形成也起了重要的作用。他那追求理想、反抗權貴、爭求自由的精神，便形成張揚的個性，高亢的性格，飄逸的詩風。這樣一比，不能不說是“此時無聲勝有聲”。前人的這些論述，道出了讀李白詩歌的共同感受：好像被一陣清風吹進了蓬萊仙境，鋪在你眼前的是前所未見的雄奇景色，到處是壯美，遍地是奇麗，你頓時會覺得自己就像已經(jīng)被“超度”了一樣的愉悅，一身是正氣，五內是舒暢，胸襟開闊，思路開朗，超脫解放，振奮堅強。他非凡的自負和自信，狂傲的獨立人格，豪放灑脫的氣度和自由創(chuàng)造的浪漫情懷，是成就其浪漫主義詩風的源泉。分校（工作站）必須嚴格按照有關程序組織畢業(yè)論文的撰寫與答辯。（二）成績評定畢業(yè)論文的審核是檢驗學生畢業(yè)論文的真實性，全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段。答辯教師應審閱參加答辯的學生撰寫的畢業(yè)論文，并依此提出問題，并對學生答辯情況進行現(xiàn)場點評。6．評審畢業(yè)論文，寫出切實而具體的評語，給出論文初評成績，指導學生做好答辯準備工作。4．畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整，論文結構、紙型、版式與用字等執(zhí)行中央電大論文格式要求，畢業(yè)論文要制成電子文檔。各分校校長（工作站站長）任畢業(yè)論文工作領導小組組長，分校的專業(yè)責任教師和專業(yè)管理教師負責具體工作。3．負責處理畢業(yè)論文寫作、指導、答辯過程中的爭議事項。（3）學生的畢業(yè)論文的題目應報市電大漢語言專業(yè)責任教師審核。3．指導教師應認真履行職責，指導學生按要求完成畢業(yè)論文的撰寫并做好答辯準備。2．指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯組成員。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識基礎和素養(yǎng)，并且能用所學專業(yè)知識分析和解決問題。申請學位者畢業(yè)論文成績必須在良或者良以上。關鍵詞： 李白詩風飄逸浪漫在中國，李白無人不知,無人不曉。任華、元稹等，還感到李白的詩“多不拘常律。又比如，李白和杜甫寫過同一個場面：親人送子弟遠征。李白生活在一個文化交流與繁榮的時代。而李白正是在這種時代風氣的熏陶和浸潤下，很快成為這個時代的典型代表。雖然他覺得極端痛苦，總是在那里掙扎、抗議、奮斗，但仍然表現(xiàn)出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的錚錚傲骨！在這一時期他揭露現(xiàn)實的作品越來越多，反抗精神也愈演愈烈。韓愈稱：“李杜文章在，光焰萬丈長”；杜甫評價李白的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。一、語言學方面對立原則和XX方言的音位互補原則和XX方言的音位說漢語的音節(jié)說同音詞說同義詞說漢語的詞類劃分漢語的聯(lián)合式構詞法（或偏正式、述補式等）遞歸性和漢語的句法結構虛字和漢語的語法形式漢語的借詞二、現(xiàn)代漢語方面現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題研究普通話語音研究XX作家（或作品）語言研究網(wǎng)絡漢語研究句式（或句型）研究（選擇某些有特點的句式）現(xiàn)代漢語虛詞研究（選擇某些虛詞）現(xiàn)代漢語詞義研究（選擇某類詞）詞典釋義研究方言研究（某一方言某一方面的問題）語文政策和語言規(guī)劃研究漢字和漢文化現(xiàn)代漢字學的研究內容限制和減少漢字字數(shù)部件研究堅持漢字簡化的方向如何整理異體字如何整理異形詞規(guī)范漢字的研究漢字的前途“修辭與語境”淺談“修辭是一種創(chuàng)造性活動”之我見我對“修辭主體的修養(yǎng)”的認識我對“在社會的大課堂里學習修辭”的體會談詞語運用要做到“準確樸實”談詞語的“巧妙配合”談“成語的活用”談“疊用句”談“四音節(jié)語音段落”談“比喻”三、古代漢語方面對漢字性質的認識學習音韻學的心得體會段玉裁《說文解字注》對詞義引申的分析對確認古漢語中詞的同義關系（或其他關系）的看法對詞義轉移的分類考察以義為單位，給一部先秦文獻（或其中的一部分）作詞表古代漢語“之”字結構（或“其”字結構）研究古代漢語“所”字結構（或“者”字結構）研究古代漢語單句（或復句）研究古代漢語介詞（或連詞）研究論魯迅小說中的知識分子形象論郭沫若《女神》的藝術風格論曹禺《雷雨》的戲劇藝術論沈從文小說的文化內蘊論穆旦的詩論錢鐘書《圍城》論賈平凹的散文論王蒙小說語言藝術論余秋雨的散文論余華的小說論20世紀8090年代對趙樹理的再評價評“樣板戲”對李玉和、楊子榮、阿慶嫂三個人物的塑造舒婷詩作簡析王曾祺小說對中國當代小說文體創(chuàng)作的意義評王安憶的《長恨歌》評鐵凝《玫瑰門》從女性寫作角度評陳染的創(chuàng)作論王朔的《動物兇猛》論韓東的詩歌寫作魯迅小說中的“黑色家族”簡論茅盾筆下的上海都市圖景——讀《子夜》《無?！?、《女吊》（魯迅），《水里的東西》（周作人），《放猖》（廢名）比較論四、中國現(xiàn)當代文學方面《日出》中的次要人物（黃升東、福生）在戲劇結構中的作用。積極的一面是狂放不羈、大膽追求、熱切的尋求個性自由與灑脫。所有這些已有的文學成就李白都是兼收并容、廣為接納，也一一加以批判地繼承，并轉化為自身積極浪漫主義詩風的營養(yǎng)。特定的時代必會有特定的文化，風格是時代的產(chǎn)物。綜上所述，可以把李白的飄逸詩風的構成歸納為率真豪放的情志，平易自然的句子，巧妙的夸張與對比，超凡脫俗的構思，鮮明強烈的修辭等。不刻意雕琢，不隨意扭曲，語不牽強，韻不險怪，情真意切，真如“出水芙蓉”，天然可愛。讀者得到的美感則是鼓舞振奮，輕松舒暢，超脫開闊，浮想聯(lián)翩。3．分校（工作站）要認真選聘好指導教師，經(jīng)常與指導教師取得聯(lián)系，注意檢查教師的工作并及時傳達有關信息和解決具體問題。2．答辯委員根據(jù)學生答辯情況給出答辯成績(百分制)。3．答辯人簡要介紹畢業(yè)論文主要內容。指導教師應及時向畢業(yè)論文工作組織管理部門匯報并協(xié)助處理論文指導過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀現(xiàn)象。頁邊距：上20mm、下20mm、左20mm、右20mm。三、畢業(yè)論文的撰寫及要求（一）資格審查開放教育本科漢語言文學專業(yè)學生，修完教學計劃規(guī)定課程學分的80%以上, 教學實習在市電大教務處注冊且成績合格，方可參加畢業(yè)論文的撰寫。二、畢業(yè)論文工作的組織領導和管理（一）市電大成立畢業(yè)論文工作指導委員會，負責全市中國語言文學類漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文工作的組織領導和管理，導學中心負責畢業(yè)論文工作的組織實施并指定責任教師負責具體工作。選題應當結合我國文學創(chuàng)作、教育實踐和秘書工作的現(xiàn)狀，選擇應用性強或當前亟待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內容，鼓勵學生對我國當前社會改革中出現(xiàn)的新問題進行探討。指導教師只能指導相關專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導。（二）答辯委員會市電大統(tǒng)一成立漢語言文學專業(yè)畢業(yè)設計答辯委員會，由3名以上單數(shù)具有相應專業(yè)較高業(yè)務水平的專家組成（成員具有相應專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術職務，正高級專業(yè)技術職務的專家不少于1名），負責監(jiān)督檢查并解決全市漢語言文學專業(yè)畢業(yè)設計答辯過程中出現(xiàn)的專業(yè)學術問題，對當?shù)赜袪幾h的答辯成績進行審議。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確實已經(jīng)較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。終審全部材料包括：畢業(yè)論文指導教師申報表、畢業(yè)論文選題申報表、畢業(yè)論文答辯申報表、畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)成績匯總表、包括答辯記錄的完整畢業(yè)論文資料一份。提起太白，緊隨而來的想必就是人人都熟稔于心的那一首首飄逸不群，狂放不羈的詩篇！從“床前明月光，疑是地上霜”，到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從“將進酒，杯莫?！钡健把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”……太白的詩，以“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，見證了盛唐的繁榮與千古詩仙的成長，縱橫馳騁、騰挪變幻，展現(xiàn)出一往無前的吸收與創(chuàng)造。李維楨、李調元、李綱等則感到讀李白的詩“如餐霞飲露，欲脫骨沖舉”，“使人飄揚欲仙”，“遺篇凜凜有生氣”，“飄飄有凌云馭風之意”，“讀之則神馳八極，測之則心懷四溟”。“西上蓮花山，迢迢見明星”，“邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿”，“舉手弄清淺，誤攀織女機”，“太白與我語，為我開天關”，時代不同，仙凡遠隔，李白都能精誠所至，招之而來。政治上的開明、文化上的兼容并包性，使得大唐帝國逐步的形成并孕育著一種樂觀、自信與積極向上的社會風尚。這一時期的詩人更如璀璨群星，這使得詩歌的思想性和藝術性均達到較高的境界，詩作的形式和流派也都得到了空前的發(fā)展，形成中國詩歌發(fā)展史上的新紀元。天寶元年，李白奉召入京，這一時期是就他一生中最為輝煌的時刻。儒、道、俠