【正文】 +=。，可以看到亞洲西部地中海旁有一個(gè)死海湖周中標(biāo)著392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的? 3．在下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)? +78，1316, ,2，5，,，4,9651。其實(shí)，中國(guó)古代數(shù)學(xué)家就曾經(jīng)采用不同的顏色來(lái)區(qū)分，古時(shí)叫做“正算黑，負(fù)算赤”。準(zhǔn)備的相應(yīng)教學(xué)工具：直尺、三角板、溫度計(jì)。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的朋友。（學(xué)生操作，其他學(xué)生觀察）問(wèn)：哪一個(gè)溫度更高一些？哪一個(gè)溫度更低一些？你怎么知道的？ 師：你的意思是水銀柱越高，溫度越高，水銀柱越低，溫度越低。（通過(guò)游戲中產(chǎn)生的“平局”這一情況引出對(duì)“0”是負(fù)數(shù)還是正數(shù)的疑問(wèn)，學(xué)生在爭(zhēng)論中產(chǎn)生共鳴，從而理解0的特殊性。生2：用表示輸，用+表示贏。以及生活中的負(fù)數(shù)與正數(shù)表示的實(shí)際意義。）三、拓展（練習(xí)）課件2里面的練習(xí)。（2）計(jì)算相差多少米：師：第4條信息。但到了冬天平均氣溫則降到零下 10度左右。注意：這里的+不讀加號(hào)，而讀作正號(hào)。聽(tīng)要求:老師說(shuō)一個(gè)詞，然后你們齊喊出它的反義詞。注意聽(tīng)。這里的不讀減號(hào)，而讀負(fù)號(hào)。最冷時(shí)溫度達(dá)到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國(guó)的“熱極”。比海平面低 155米是什么意思？而被譽(yù)為天山“明珠”的新疆天池，則比海平面高1980米，你能用正負(fù)數(shù)表示這兩個(gè)高度嗎？怎樣表示？它們又是以誰(shuí)為分界線的呢？ 大膽猜測(cè)它們之間相差多少米？、正數(shù)、負(fù)數(shù)和 0。第二篇：負(fù)數(shù)與正數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)與正數(shù)漢沽區(qū)桃園小學(xué)魏堂山教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一節(jié)在學(xué)生熟悉的生活情境中了解負(fù)數(shù)與正數(shù)的意義的新授課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生的操作活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)情境中探索、總結(jié)、提升、應(yīng)用負(fù)數(shù)與正數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義和0的內(nèi)涵。生3：用□表示輸，用○表示贏。）二、動(dòng)手操作，加深對(duì)概念的理解。師問(wèn)：誰(shuí)還有不同的想法？（學(xué)生回答）師：你的意思是零上溫度比零下溫度高。（出示0）0有兩個(gè)好朋友：一個(gè)是比它小的——負(fù)數(shù)，（出示）一個(gè)是比它大的——正數(shù)。（七）課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開(kāi)的，它是一門研究數(shù)的學(xué)問(wèn)。如今這種方法在記賬的時(shí)候還使用。4．如果50元表示支出50元，那么+200元表示什么?（六）總結(jié)與評(píng)價(jià)本課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：知識(shí)與能力：正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的準(zhǔn)確性，對(duì)負(fù)數(shù)的應(yīng)用描述；能否用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。+=。+=。五、作業(yè)1．北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度。甲同學(xué)說(shuō)，用不同顏色來(lái)區(qū)分，比如，紅色5℃表示零下5℃，黑色5℃表示零上5℃；乙同學(xué)說(shuō)，在數(shù)字前面加不同符號(hào)來(lái)區(qū)分，比如，△5℃表示零上5℃，5℃表示零下5℃??。一些關(guān)于正數(shù)和負(fù)數(shù)的圖片、flash動(dòng)畫(huà)等媒體素材； 師問(wèn)：甲做了1個(gè)是什么意思？那么甲做了多少個(gè)？（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，加深對(duì)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)?度和5度？也就是零上5度和零下度。（板書(shū)）師：0很特殊。師板書(shū)：輸2贏2 師問(wèn)：還可以這樣表示？（提示：輸和贏這兩個(gè)字筆畫(huà)太多，寫起來(lái)有點(diǎn)麻煩，可不可以用符號(hào)或圖形來(lái)表示輸和贏呢？）生1：用表示輸，用√表示贏。教學(xué)重點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)與正數(shù)的意義，應(yīng)用負(fù)數(shù)與正數(shù)來(lái)表示生活中具有相反意義的量。 5克”，你能說(shuō)一說(shuō)它所表示的意思嗎？（生分小組討論交流，匯報(bào) 交流結(jié)果。師：用你的動(dòng)作和表情告訴我40℃時(shí)的感覺(jué)。你能猜出來(lái)這兒是我國(guó)的什么地方嗎？猜不出來(lái)我可以提示大家： 這個(gè)地方“（吐魯番）是我國(guó)最熱的地方，夏季平均氣溫在 38℃左右，（盆地中心）有的地方的平均氣溫達(dá)到 49℃以上，有記錄的地表最高氣溫達(dá) 82℃。+10℃讀作正10度，表示零上10度。師：用你的坐姿來(lái)告訴老師，你做好上課的準(zhǔn)備了嗎？師：課開(kāi)始前，我們來(lái)做一個(gè)游戲，考查一下誰(shuí)的注意力最集中。上（）、右（）、前（）、東（）、對(duì)（）。（2）老師隨手擦掉“+”問(wèn)可以嗎？，接著又要擦掉“”問(wèn)可以嗎？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：負(fù)數(shù)絕對(duì)不可以。這里一日的氣溫差別特別大，3月份，一天中平均最高氣溫在零上 13℃左右，平均最低氣溫在零下 3℃左右。師：你能說(shuō)幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？ 生：說(shuō)。力爭(zhēng)使本課體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：數(shù)學(xué)生活化。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。生4：??師問(wèn)：這樣表示有什么好處？（簡(jiǎn)單、明了）師：同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，你的你明白，他的他明白，我的我明白，數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，是幫我們進(jìn)行交流的，如果你用你的方法，他用他的方法，我用我的方法，能進(jìn)行交流嗎？怎么讓大家都明白呢？（統(tǒng)一的方法，統(tǒng)一的形式）師問(wèn)：你們看哪一種方法更簡(jiǎn)單，更明了？（學(xué)生選擇）師：這就是數(shù)學(xué)家規(guī)定的方法或數(shù)學(xué)家就是這樣規(guī)定的。建立知識(shí)背景。問(wèn)；零上溫度用什么數(shù)表示，零下溫度用什么數(shù)表示？那么我們可以得到正數(shù)都比負(fù)數(shù)——大。（出示）今天，我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)與正數(shù)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些類型的數(shù)? 學(xué)生答后，教師指出：小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中)，它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的。所謂“赤字”，就是這樣來(lái)的。過(guò)程與方法：在一系列活動(dòng)中，是否積極的參與，是否能明確自己的任務(wù)，獲得了解決問(wèn)題的方法。+= 甲、乙、丙三支球隊(duì)以主客場(chǎng)的形式進(jìn)行雙循環(huán)比賽，每?jī)申?duì)之間都比賽兩場(chǎng)，下表是這三支球隊(duì)的比賽成績(jī)，其中左欄表示主隊(duì)，上行表示客隊(duì)，比分中前后兩數(shù)分別是主客隊(duì)的進(jìn)球數(shù)，例如3∶乙丙甲3∶2 2∶2乙2∶33∶1丙3∶10∶1試計(jì)算甲、乙、：由表中數(shù)據(jù)可知：甲隊(duì)主場(chǎng)以3∶2贏乙隊(duì)，甲隊(duì)有1個(gè)凈勝球。這五天該股票的開(kāi)盤價(jià)與收盤價(jià)分別應(yīng)該按如下的方式進(jìn)行計(jì)算：=。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒(méi)有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃。教師小結(jié)：同學(xué)們成了發(fā)明家。專門為本課制作的ppt課件；通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到負(fù)數(shù)與正數(shù)在生活中的應(yīng)用。這是零下10度，這是零下20度，越往下溫度越——低，我們感覺(jué)越——冷。）揭示0的特殊性師問(wèn)：同學(xué)們，我們剛才一共比了幾次？怎么少了一次？（平了）輸了嗎？贏了嗎？那么不輸也不贏用什么數(shù)來(lái)表示？0是負(fù)數(shù)還