【正文】 同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。(2)家長(zhǎng)要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實(shí)的，孩子喜歡效率才高。小女孩年 紀(jì)不大，負(fù)擔(dān)可不小，周末報(bào)了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班。這兩種教育理念實(shí)際上都是及右和及左的。三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。所以家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說(shuō)服力。（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長(zhǎng)只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。然后，我才跟他講，學(xué)習(xí)就像平時(shí)他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點(diǎn)一點(diǎn)啃(他愛(ài)啃肉骨頭，所以深有體會(huì))。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。很多孩子之所以缺乏學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校沒(méi)有成功體驗(yàn)。正如愛(ài)因斯坦所言“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣不要用獎(jiǎng)賞作誘餌劉鵬志我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或興趣。所以，小孩子非常喜歡問(wèn)“為什么”，而很多家長(zhǎng)在遇到這種情況的時(shí)候，往往缺乏耐心，只是簡(jiǎn)單地回答一下，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)批評(píng)責(zé)罵孩子。這期間我們所做的一切都是為了提高眺眺對(duì)學(xué)習(xí)的向往和對(duì)認(rèn)知世界的渴望重習(xí)慣輕成績(jī)，特別是在小學(xué)一年級(jí)。他去學(xué)電子琴，剛學(xué)習(xí)和弦時(shí)，有點(diǎn)難。對(duì)于孩子的興趣問(wèn)題，應(yīng)在孩子有學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。孩子模仿的第一個(gè)對(duì)象就是家長(zhǎng)。對(duì)孩子不提過(guò)高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)習(xí)方面讓孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的成功和進(jìn)步，給予肯定，讓孩子在享受成功的同時(shí)增加學(xué)習(xí)興趣。孩子的激情從哪來(lái)？我想應(yīng)該是從特長(zhǎng)中來(lái)，到興趣中去，因?yàn)樘亻L(zhǎng)和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的。所以，我們不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他不愿學(xué)的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導(dǎo)，做到有的放矢。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么感興趣的，哪方面能力強(qiáng)，因材施教，鼓勵(lì)他多嘗試。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒(méi)有時(shí)，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿 式、指法等。四、別讓孩子的“特長(zhǎng)教育”走入誤區(qū)目前，有不少家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書法。這固然是必要的，但是家長(zhǎng)自身的修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)也有著重要影響。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。問(wèn)她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛(ài)寫作文，表達(dá)課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊。一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，做到有的放矢?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)揮特長(zhǎng)；激發(fā)興趣；尊重選擇 【正文】近幾年，由于工作的需要和自己的愛(ài)好，我有幸接觸到小學(xué)藝體類的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)、書法、體育教學(xué)工作，讓我感受頗多。好奇心代表喜愛(ài)接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多，他就會(huì)越想知道更多。三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）家長(zhǎng)要多觀察、多引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)觀察、談話等方法，了解孩子喜歡那些功課，不喜歡那些功課。幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)孩子的責(zé)任心幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這一次我在他面前畫了一座山，把這首曲子比喻成一座山，告訴他山頂在哪里，他現(xiàn)在在哪里。教育切忌急于求成，這需要家長(zhǎng)有平和的心態(tài)和足夠的耐心！因材施教培養(yǎng)興趣逗逗媽媽：學(xué)習(xí)應(yīng)該和快樂(lè)連接在一起。最后，盡量少用獎(jiǎng)賞作誘餌。如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應(yīng)該把自己的興奮感受告訴孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。如果家長(zhǎng)在家里少看會(huì)電視、電腦，多看會(huì)書籍、雜志，為幼兒作出學(xué)習(xí)的模范，家長(zhǎng)以身作則，以身示范，以自己的學(xué)習(xí)興趣感染幼兒，幼兒就會(huì)耳濡目染，受到潛移默化的教育。有些孩子學(xué)習(xí)不好，關(guān)鍵在于缺乏學(xué)習(xí)熱情。最好，家庭專門固定一個(gè)看書或探討的時(shí)間，讓閱讀成為一種家庭生活習(xí)慣，并讓孩子從中感受到快樂(lè)。