【正文】 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 當(dāng)孩子已經(jīng)熟練用線去表現(xiàn)物體時(shí)，我便逐漸的加入線描的形式、原理、方法等教學(xué)。幼兒的亂畫行為得到老師的嘉許，是對幼兒能力的肯定，幼兒就會表現(xiàn)得更自信，從而樹立了良好的學(xué)習(xí)心境，將是孩子走向畫畫的第一步。幼兒通過繪畫，以點(diǎn)、線的語言，表達(dá)和訴說自己暫無法用文字表達(dá)的感受、理解，表達(dá)自己的真情實(shí)感。幼兒認(rèn)識事物時(shí)文字、圖畫、物品等對于他們而言都是一些符號，幼兒在看圖、畫畫過程中可以充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對故事所發(fā)生的情節(jié)以及故事中的人物等進(jìn)行觀察、思維、想象、并以自己的方式用圖畫、符號來表達(dá)，在口頭與書面語言之間建立起對應(yīng)的關(guān)系。你會發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動。那個(gè)作畫的孩子，他的眼里充滿了喜悅。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對主題的獨(dú)特理解，使作品更富有個(gè)性美。結(jié)果多數(shù)幼兒選用了粗的記號筆來畫大樹的樹干，用普通勾線筆和黑色簽字筆分別畫旁邊的樹枝和樹葉，問及原因，說“這樣畫出來的樹干粗壯有力，樹枝很美，樹葉小又多”。所以線描畫跟技巧并沒有太大關(guān)系。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫中那破碎的體、面、線條等都是非常好的欣賞材料。兒童的線描作品缺少藝術(shù)加工，缺乏藝術(shù)美。如將繪畫與音樂相結(jié)合，調(diào)動幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動幼兒想象的翅膀?？傊献魇降拿佬g(shù)教學(xué)活動能夠發(fā)展幼兒的合作意識、行為及相關(guān)表現(xiàn)能力，促進(jìn)其各方面健康發(fā)展。（一）．從固定學(xué)習(xí)步驟轉(zhuǎn)向靈活的自主體驗(yàn)以往繪畫活動常規(guī)要求孩子在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的繪畫主題。最后，在繪畫之前，我們根據(jù)教學(xué)需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指向明確的觀察活動。具體體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、審美視野狹窄；教學(xué)方法過于單一等。依靠直觀知覺讓幼兒進(jìn)行寫生，不僅可以讓他們順利度過繪畫困難期，而且可以使幼兒潛在能力得到充分發(fā)展，極大的調(diào)動他們的主觀能動性，使造型能力得到迅速提高。教學(xué)中我嘗試通過語言的提示、甚至嘗不同的味道、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫出有感情色彩的線條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。（二）體會線——表現(xiàn)美說說線通過回憶、觀察、收集、舉例說說生活中、自然界中的線。在他們的作品中，再也不是枯燥無味的人物或者千篇一律的人物，每一根線條都生動又富有感情，每幅作品都內(nèi)涵著深刻的故事和情感。為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然而審視以往和當(dāng)前的美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫或工藝課的教學(xué)，還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫的途徑。如，在三八婦女節(jié)當(dāng)天，我們請孩子的媽媽來園參加活動。有的線條流暢舒緩，如行云流水，有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線條瀟灑奔放，自由痛快，有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿……線條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見?！?——保羅?克里曾。創(chuàng)造性寫生——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力“美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童運(yùn)用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法。在線描畫教學(xué)中，通過激“趣”、領(lǐng)略活內(nèi)容，品“趣”、體驗(yàn)自由美，增“趣”、創(chuàng)造新方式，能有效地整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)而使幼兒真正成為美術(shù)教育自主創(chuàng)造的主體，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這樣可以使孩子對周圍的線條有切實(shí)的感受和體驗(yàn)。因此，及時(shí)挖掘生成孩子感興趣的課程內(nèi)容，不僅讓孩子們學(xué)會關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活，更能讓孩子通過美術(shù)趣味教學(xué)，學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)生活。當(dāng)孩子們的作品完成時(shí)，如果教師能引導(dǎo)孩子們互相說說什么地方畫得有意思，這種相互交流就能激發(fā)孩子們互相學(xué)習(xí)的樂趣和體驗(yàn)成功的喜悅。如：宣紙、報(bào)紙、卡紙、紙盤、雨傘、斗笠、鞋盒、箱子、石頭、扇子、陶罐等。然而，由于老師對幼兒美術(shù)新理念的理解不夠透徹，受傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育思想的影響，在目前的線描畫教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，比如：教師過分注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對那些技能表現(xiàn)較差的作品很少用欣賞的眼光欣然接受，或多或少地影響了幼兒對自我作品的評價(jià)。選擇經(jīng)典藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞力。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累。要教給幼兒觀察的方法，如從整體到局部，從近到遠(yuǎn)，由外到里等，使幼兒有一雙不斷發(fā)現(xiàn)和靈敏的眼睛去觀察周圍的環(huán)境，感知一切美好和不近人意的地方，為創(chuàng)造和想象奠定基礎(chǔ)。線條本身的美感，體現(xiàn)在線的疏密、濃談、粗細(xì)、長短等變化上。如創(chuàng)作《有趣的海底世界》，我運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使他們感悟到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類、外形、動態(tài)和花紋造型中變化無窮，各具特色。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之會增強(qiáng)繪畫熱情。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。為引發(fā)幼兒對線描畫形成學(xué)習(xí)的興趣，我注重以幼兒喜歡的、身邊的實(shí)物為內(nèi)容，如色彩艷麗的各種各樣的花卉，草和樹木；幼兒身邊熟悉的人，如三八節(jié)當(dāng)天請媽媽到班級參加活動，引導(dǎo)孩子畫出自己媽媽個(gè)性的圖畫來，這樣就不是枯燥無味的人物畫；動畫片里幼兒喜歡的人物形象，如以“黑貓警長”為主人公，請幼兒按意愿大膽想象故事情節(jié)，在交流討論的和看動畫片的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事繪畫創(chuàng)作，幼兒對“黑貓警長”和“老鼠”的形象線描裝飾非常生動有趣。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 美術(shù)可以說是一種全人類通行的語言。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 所謂興趣是最好的老師。如，開展主題《多彩的服裝》，我會讓孩子設(shè)計(jì)服裝圖案、設(shè)計(jì)新穎時(shí)裝等；在開展主題《動物王國》時(shí)，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結(jié)合游戲“給可愛的動物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習(xí)不同線和點(diǎn)的裝飾，幼兒感興趣，且效果也較好。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272（2）結(jié)合故事、音樂、兒歌、游戲等各種有趣味的教學(xué)方法，可以使線條畫創(chuàng)作取得更好的效果。此外，教師可以出示不同的畫讓幼兒對比觀察，如：粗、細(xì)對比，疏、密對比，在線條畫教學(xué)中，教師用顯淺易懂的例子、范畫讓幼兒觀察、理解線的對比等，發(fā)現(xiàn)線條畫的美。此外色彩豐富的兒童畫的原始造型也是以線位主的，幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作，可培養(yǎng)幼兒良好的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等。繪畫活動與數(shù)學(xué)科學(xué)有許多天然的相通之處，幼兒在學(xué)習(xí)線描畫的基本技能后會用排序、設(shè)計(jì)遞增或遞減圖案的方法進(jìn)行裝飾，會用對稱的方法裝飾蝴蝶、花瓶、臉譜等；在學(xué)習(xí)小蝌蚪變青蛙科學(xué)活動后嘗試畫故事連環(huán)畫，編出一個(gè)有趣的故事，在老師的鼓勵下，孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作出許多有童真童趣的作品。以下是我一學(xué)年來的點(diǎn)滴教學(xué)嘗試：一、注重引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物的線條，感受線條的魅力充分利用農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒觀察線條。后測中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%，隨著幼兒對線描畫興趣的增長和繪畫經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，幼兒繪畫的積極性增強(qiáng)，對自己的畫充滿了信心，樂于畫畫。我有意識地選擇身邊的題材，利用規(guī)定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累來組織主題。（四）選擇主題內(nèi)容，讓想象飛起來。各種各樣的線條是線描畫的最基本的語言。如畫花瓶前，我建議家長帶著孩子去參觀花店，并收集了各種花瓶。幼兒日常接觸的是色彩的世界。二、調(diào)查分析首先，我在開學(xué)初對我園大（二）班幼兒進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：多數(shù)幼兒沒有接觸過線描畫，但對這種繪畫方法表示感興趣。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對主題的獨(dú)特理解。平淡無奇一成不變的認(rèn)知方式和教學(xué)方法不利于幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)造意識的發(fā)展，也不能滿足幼兒的認(rèn)知需要。因此，在繪畫活動中必須創(chuàng)造條件讓幼兒發(fā)揮其無拘無束的創(chuàng)造靈感，而不是多加加限制。(二)．經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)，從“預(yù)設(shè)”向“生成生活教材”的拓寬陳鶴琴先生說：“大社會大自然是我們的活教材”。但由于線描畫使用工具單一，以勾線筆為主；構(gòu)圖以線條為主，點(diǎn)、面為輔；顏色以黑白裝飾為主。創(chuàng)作的題材很廣，植物、動物、靜物、人物、風(fēng)景……通過嘗試創(chuàng)作不同題材，從而提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。如“擴(kuò)散的圓形”、“想象中的花”可以要求學(xué)生擴(kuò)散的層次要多一些。畫畫線（1）、單線①、隨意畫線——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心幾乎每一個(gè)幼兒畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。這階段的兒童美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性?！眱和瘣酆妹佬g(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^程中，獲得審美的愉悅，如果提供的工具材料是單一的、固定的、久而久之，會使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒的積極性。在今天的幼兒繪畫領(lǐng)域，線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點(diǎn)。幼兒在欣賞動畫片、討論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對“藍(lán)貓”形象的線描裝飾非常生動有趣。線描在我國更有悠久的歷史，中國畫的作品中均是以線條來表現(xiàn)“十八描”，“曹衣山水”、“