【正文】 五、提高課堂效率尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境，課堂是教學(xué)的主陣地。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，值得重視。如簡單計(jì)算，多給機(jī)會板演等；（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。素質(zhì)教育的最終目的，在于充沛開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合才干、剖析了解才干和發(fā)明才干全面展開的綜合型人才，中心是促進(jìn)學(xué)生全面調(diào)和地展開，同時(shí)展開個性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培育的一技之長。進(jìn)過一段時(shí)間的努力，我在“三生”培養(yǎng)方面取得了一些成績，也增長了很多經(jīng)驗(yàn)。從而提高課堂效率。學(xué)生們興趣很高，學(xué)困生也能順得的完成，讓他們學(xué)以致用，從而提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們千方百計(jì)的使學(xué)困生的學(xué)習(xí)略有了一點(diǎn)興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要關(guān)愛寬容，及時(shí)鞏固。創(chuàng)造機(jī)會，樹立自信。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。（4）沖刺訓(xùn)練階段（進(jìn)入高三的兩周）全國競賽初賽是在九月中旬舉行，因此在9月上半月的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是對近五年全國初賽題的練習(xí)、評講；二是為了檢查競賽培訓(xùn)的效果，我們設(shè)計(jì)了一系列的模擬測試卷，模擬初賽進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)批改及時(shí)評講。提出問題作為科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)受到高度重視，化學(xué)競賽尖子學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的問題意識，就能大膽質(zhì)疑，他們的學(xué)習(xí)能力在提出問題中也會有一個質(zhì)的飛躍。又如，對一些學(xué)生提出較難的問題，面對差生提出較容易的問題等等。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計(jì)劃；學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“將教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價(jià)；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。第三，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。二、運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生 第一：暗示尖子生 教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。這種教學(xué)方法使教學(xué)過程始終處于動態(tài)平衡的發(fā)展中，使優(yōu)差生在不同程度上都得到了成功的激勵。善于發(fā)現(xiàn)并提出問題是化學(xué)競賽尖子生同一般學(xué)生的根本區(qū)別。這一階段還要對學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)工作，并讓學(xué)生熟悉應(yīng)對競賽考試的策略與技巧。從而把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，科學(xué)探究的精神，使他們終身受益。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。合作學(xué)習(xí)，共同提高。例如：在學(xué)習(xí)氯水的漂的作用時(shí)，首先提出疑問：在氯水中滴入紅色氫氧化鈉的酚酞溶液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說：“變無色。一、尖子生培育給予尖子生以關(guān)注，不時(shí)發(fā)掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，鼓舞冒尖。我想，對學(xué)生只有動之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生對我們的信任。給他們布置一些和優(yōu)生不一樣的簡單的、基本的練習(xí)題。二、關(guān)心尖子生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到，對尖子生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。這就是“共生效應(yīng)”。據(jù)調(diào)查該生智力偏下，她在低年級的知識缺漏多，做作業(yè)時(shí)，不會做的只能抄優(yōu)生的，針對這種情況，我采取以下方法對一些學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)：（1）上課提問多采取層次化。漸漸的，李凱倫有什么知心話都愿與我說，讓我分享他的快樂，分擔(dān)他的煩惱，他的性格及學(xué)習(xí)積極性也有很大程度的轉(zhuǎn)變。隨著教育事業(yè)的展開，及人們關(guān)于教育的了解的加深，素質(zhì)教育，特別是特長教育的研究必將有一個飛速的展開。在教學(xué)中抓住學(xué)困生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時(shí)適度巧設(shè)懸念，使學(xué)困生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)困生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這些知識深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我組織學(xué)生閱讀有關(guān)的課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實(shí)驗(yàn)：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。那么狠心呢，該批評時(shí)批評，絕不因?yàn)榕碌米飳W(xué)困生而一味寬容，學(xué)困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。按大綱要求把知識分成基本概念和基本理論、元素化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）、有機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）、化學(xué)計(jì)算等四大塊，使每塊的知識系統(tǒng)化、條理化，每塊知識分別進(jìn)行一定的強(qiáng)化練習(xí)。這是愛因斯坦曾說過的一句話。例如：在同一節(jié)課上，給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，程度好些的學(xué)生要求生字達(dá)到四會，學(xué)困生則是三會要求。成長記錄袋每生一份。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。第二，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)?！蔽覉?jiān)信：通過我們通力合作，我們的學(xué)生會向更高的層次發(fā)展，我們的學(xué)校明天將會更加輝煌。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱巨的、細(xì)致而復(fù)雜的工作，只要教師樹立信心，并堅(jiān)持不懈地努力工作，轉(zhuǎn)化差生的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。二、化學(xué)競賽尖子生的培養(yǎng)化學(xué)競賽培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都與常規(guī)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)不同，我們在培訓(xùn)中主要從以下三個方面入手：重視課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主渠道，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，更是化學(xué)競賽尖子生生長的沃土。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個別輔導(dǎo) 化學(xué)競賽培訓(xùn)不是中學(xué)知識的簡單重復(fù)，也不是大學(xué)化學(xué)知識的照搬照套，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動積極的參與在整個培訓(xùn)過程中起了很重要的作用。不斷鼓勵，放大亮點(diǎn)。作為一個合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給