【正文】 走、跑交替：小班：走、跑交替100米 指導要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。教師交代游戲的`玩法：今天我們來做小炮兵，炮擊敵人的目標。小班教案目標第10篇活動目標：學會雙手滾球的技能，并在此基礎(chǔ)上學習滾球擊物。事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。指導要點：以生動的故事激發(fā)幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，主意安全。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。1認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。三、尋找自己的生活用品。人生有許多的“戰(zhàn)場”需要我們?nèi)ジ偁?，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是彩虹”，就有前進的動力。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領(lǐng)下宣誓：在新的學期里，我要嚴格執(zhí)行我的計劃，努力奮斗，學會學習，學會生活，學會做人。在樹立了新目標的基礎(chǔ)上，鼓勵學生要有信心，懂得珍惜每一分每一秒。小班教案目標第3篇活動目標：鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。建議1．選擇的標志應(yīng)圖案簡單、生動，特點明顯，便于幼兒記住。因此，藝術(shù)教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活之中?！睂τ兴囆g(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能，嚴格區(qū)分幼兒藝術(shù)教育和藝術(shù)專業(yè)教育的界限，藝術(shù)接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現(xiàn)自我、發(fā)揮所有的機會，它不會讓幼兒做“陪讀生”而浪費時間和智力資源。這些活動比教師僅僅告訴幼兒“到處都有空氣，空氣是無色無味的氣體，生物離不開空氣”的效果對幼兒發(fā)展的促進作用要大得多?？茖W發(fā)現(xiàn)的結(jié)果是科學的定理、定律等知識。在《自傳》中，他說：“我愿舉一個例子證明我的熱心：一天，我剝開一片老樹皮，發(fā)現(xiàn)兩只沒見過的甲蟲，便用兩手各抓一只，隨后又發(fā)現(xiàn)了第三只新的甲蟲，我舍不得放它走，便把抓在右手里的那只放到嘴里。因此，加強同伴交往教育不僅可以幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活，還可以為其長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）促進幼兒社會性發(fā)展個性特征具體包括兩大方面，即認知特征（智力因素）和社會性特征（非智力因素）。下述的階段目標是從不同類型語言教育內(nèi)容的角度,將幼兒園語言教育目標分解到每一個年齡階段:（看教學活動設(shè)計）將語言教育目標分解為不同的要求,形成對每一年齡階段兒童逐步提高要求的具體目標,這是年齡階段目標的一個特點。利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團體交往的特點等方面思考,幼兒口頭語言發(fā)展需要幼兒對語言交流感興趣,真正理解交流的功能,培養(yǎng)幼兒積極主動和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。”表現(xiàn)性目標對兒童活動及結(jié)果的評價是一種鑒賞式的批評，它不同于行為目標，無法追求結(jié)果與預(yù)期目標的一一對應(yīng)關(guān)系。幼兒園健康教育的年齡階段目標幼兒園健康教育的年齡階段目標是以 3 ～ 6 周歲幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定的教育目標，它對 3 ～ 6 歲的幼兒提出了不同層次的要求，這也是針對同年齡幼兒的一般要求，為具體活動目標的制訂指明了方向?！逗寐牭穆曇簟?6．體驗祝福別人和收到別人祝福的快樂?！洞┮路?2．學習團圓的技能?！毒砭淼难蛎?7．了解上課常規(guī)，學習遵守常規(guī)。《神奇的太陽能》 6．能合拍地敲打樂器?！恫粊y發(fā)脾氣》 ?！洞蟠蟮难劬Α罚谟螒蚧顒又欣斫?的實際意義。《愛整潔的喜羊羊》 。《找腳印》，樂意參加游戲活動，體驗緊張和快樂的情緒。內(nèi)容安排 第一周，如：飛、爬、跑、游、跳、走等。《連連看》 ，學習模仿。《我的身體》，知道哪個最高，哪個最矮?！妒种钢{》 ，了解正方形的特征?！斗奖愕慕煌üぞ摺?、年齡及所在幼兒園的名稱?！稅酆人耐尥蕖?，提高傾聽能力?！杜氖?、點頭》 。目標2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力1能模仿學唱短小歌曲。2能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。3自己能做的事情，愿意自己做。2．說話自然，聲音大小適中。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。4．能快跑15米左右。3．在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。2．嘗試正確握筆。目標3 具有初步的歸屬感1知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。如我有4本圖書 目標3 感知形狀與空間關(guān)系1能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。，基本適應(yīng)幼兒園的集體生活?！逗煤⒆硬惶羰场罚⒛芾斫夤适聝?nèi)容?！断词指琛?。、信任老師，喜歡小朋友；知道有事找大人。《2的形成》第二周，仿編兒歌?！堵勔宦劇?。蘿卜圖片 娃娃家：交朋友材料投放：毛絨玩具，其它玩具若干 實驗操作區(qū)：剝桔子 材料投放：橘子，果盤十一月份主題有趣的動物 時間：四周 總目標、同伴和家長表達自己的情緒?！段也粊y扔東西》健康 目標：練習聽信號，手腳著地，變速和變換方向爬，增強幼兒的四肢肌肉力量?！冻穗娞荨?“xx小動物藏在xx地方”，訓練幼兒敏銳的觀察力。圖書 角色表演區(qū)：我是小動物材料投放：動物頭飾，音樂磁帶 美工區(qū)：小兔吃草材料投放：油畫棒，畫有小兔吃草的紙張若干十二月主題銀色的冬天 時間：四周 總目標：，體驗共同游戲的樂趣，學做手指游戲。《食物的味道》 ，鼓勵幼兒不怕冷，堅持每天按時來園，做一個勇敢的人?！稑芬艉驮胍簟?，并用語言表達想象的結(jié)果。5．學唱歌曲，感受樂曲歡快的氣氛，體驗節(jié)日的快樂；學習用不同的身體動作打節(jié)奏，體驗和同伴一起表演的樂趣；認識橡皮泥，喜歡參加泥塑活動；樂意參與撕紙，粘貼，折紙等美工活動，感受手工活動的樂趣?！遁p輕輕》 5．鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認識，并能正確區(qū)分?！缎∏嗤茏胶οx》10．認識上下的空間位置，區(qū)分物體的里外，理解其意義。我們認為《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領(lǐng)域日標如此表述，實際上還隱含了幼兒園健康教育包含幼兒園體育這一思想，這與許多相關(guān)的教育或體育專著中將健康教育納入體育之中有所不同，與目前基礎(chǔ)教育相關(guān)科目的界定也不完全—樣，但無論學術(shù)界如何看待健康教育與體育的關(guān)系．幼教工作者都應(yīng)遵照《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神，保護與鍛煉并重。泰勒認為，行為目標有助于選擇學習經(jīng)驗和指導教學，教育實踐中．行為目標使教師更加清楚教學任務(wù)，更容易準確判斷日標是否達成。因此可以認為,幼兒園語言教育目標是幼兒園教育總目標的一個部分,它與總目標是一致的、相輔相成的。對幼兒來說,以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為,是幼兒語言學習和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。特別是少數(shù)民族地區(qū),早期讓幼兒在學習本民族語言的同時,從口語學習的角度接觸普通話,對他們的終身學習和發(fā)展都有重要意義（二）幼兒園語言教育的年齡階段目標第二個層次的語言教育目標是年齡階段目標,即幼兒某一年齡(班)的教育目標。,體會秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒。換言之，幼兒園社會教育的目的在于促進幼兒個性的健康發(fā)展。因此，自我意識教育理應(yīng)成為幼兒園社會教育的重要內(nèi)容之一?！?0〕《綱要》也將幼兒情緒情感的發(fā)展作為社會教育的目標之一加以強調(diào)。因此，教師對幼兒的好奇心要加以愛護，認真對待兒童的每一個問題；教育活動內(nèi)容要適合幼兒認知水平，符合幼兒的興趣，多給幼兒操作和探索的機會，使幼兒的好奇心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，使幼兒對自然偶然的、不穩(wěn)定的興趣逐漸變?yōu)槌志玫摹⒎€(wěn)定的學習興趣。教師要給幼兒機會運用自己的感官去感知，給幼兒更多的動手操作的機會，讓幼兒以多種形式科學教育，如散步、小實驗、小制作、參觀等等。如果把幼兒園教學局限在課堂這個狹小天地，就大大限制了幼兒科學教育的時間和空間，幼兒得到的知識往往是片面的、零碎的，有時甚至是不正確的。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你??，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。第四篇：小班教案目標《小班教案目標10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！小班教案目標第1篇目標讓幼兒認識自己的小標志，知道自己的物品應(yīng)擺放何處。提問，通過圖形對比，幼兒較容易識別圖標并說出名稱。(2)總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學生背。小組成員發(fā)言時，小組內(nèi)分工，做好記錄?；顒忧耙炎層變哼x擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動中遵守游戲規(guī)則。(2)教師針對幼兒的回答適時小結(jié)。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。了解標志的作用和特征。四、以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。師：我們都知道球有許多中玩法，那么滾球可以怎么玩呢？請個別小朋友來玩一玩。第五篇：小班體育活動目標小班幼兒體育活動目標一、走：自然走：小小班：雙腳交替自然地走指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。四、投擲：投遠；小班：單手自然地將沙包投向前方 指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。放松運動。變對形，變成兩組。如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!游戲：去郊游師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反了交通規(guī)矩哦!玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志并遵守交通規(guī)則。小班教案目標第8篇活動目標：認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規(guī)則。(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規(guī)則。體驗解決問題的成就感。在暑假的時候，同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領(lǐng)，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。組織討論：從這個小品中你懂得了什么？三、比賽談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個“記電話號碼”比賽。安全標志。教學重點、難點認識標志，理解標志意義活動準備幼兒操作材料、彩色筆若干、安全標志圖片活動過程一、故事導入：《兔寶寶回家》兔寶寶在路中看到很多標志，全部認出標志才能安全到家。在美術(shù)教育中經(jīng)常會碰到這樣的情況：有的孩子專心致志地畫畫，有的卻拿著筆在紙上瞎涂，沒有象樣的東西，究其原因，是教師為幼兒提供統(tǒng)一的繪畫工具，沒注重個體差異，使幼兒感到操作困難而失去信心，如何使幼兒大膽、不拘一格的活動呢？如在繪畫“春天的柳樹”時，我采用了分組教學，提供了難易不同的繪畫工具，如美工紙、蠟筆、水粉、毛筆，讓能力差的幼兒用手指蘸顏料進行作畫，能力中等的幼兒用蠟筆構(gòu)圖、涂色或用美工紙撕出形狀粘貼，能力強的幼兒直接用毛筆蘸上水粉進行作畫，多種材料滿足了不同能力孩子的需要，結(jié)果孩子們興致盎然，都體驗到滿足和成功感，能力差的幼兒對自己有了信心，開始喜歡畫畫了。從而使他們成為積極主動的參與者?？傊?，教師要把形成幼兒對環(huán)境的正確態(tài)度和積極性作為重要目標和基礎(chǔ)。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。好奇心還表現(xiàn)在幼兒好動，喜歡探索，對任何東西都愿意看一看，摸一摸，甚至用嘴嘗一嘗。情緒情感對幼兒的心理發(fā)展具有獨特作用。自我是整個人格的核心，人的心理活動是由自我構(gòu)建的?！毒V要》對社會教育目標的規(guī)定包括能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。無論哪一種活動,都含有一定的要求并通過教師的活動計劃和教育實踐得以體現(xiàn)。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民族的語言。這一情況必須引起學前教育工作者的注意,并在語言教育目標的制定和實施過程中,將幼兒傾聽行為培養(yǎng)置于重要的位置。幼兒園教育總目標是國家教育方針、教育目的在這個教育時期的具體體現(xiàn),它是使教育目的得以實現(xiàn)的較長時期的具體培養(yǎng)方向。（三）幼兒園健康教育目標的表述幼兒園健康教育的目標需要通過一定的表述方式加以展示，一般而言有三種表述方式，即：行為目標、表現(xiàn)性目標和生成性目標。由于幼兒的身體健康與幼兒的心理健康是密不可分的兩個方面，因此有的目標如“生活、衛(wèi)生習慣良好”既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意義的衛(wèi)生習慣，也包含沒有吮吸手指等心理意義的問題行為，只有身心和諧發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。《餅干圓圓》8．學習撕貼蘋果，能體驗與同伴共同粘貼蘋果樹的快樂?！恶R路上的車》 3．欣賞樂曲，感受節(jié)日的歡快氣氛。3．在班級活動中知道做事要輕輕，知道不跟陌生人走，有初步的自我保護意識；知道小椅子的作用，并要愛護；了解春節(jié)的一些簡單習俗，感受過年的喜悅?！恫唤o陌生人開門》 ，知道自己的事情應(yīng)該自己做。《找冬天》第二周：，初步學習朗誦兒歌?！短厥夤δ艿能嚒?，能注意聽琴聲和同伴的歌聲，能與同伴的歌聲保持一致?！缎貘f》，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達3的形成?！缎游锏募摇罚憩F(xiàn)小動物叫聲；了解各種小動物愛吃的食物。《捏蘋果 搓面條》區(qū)域活動： 美工區(qū)：涂蘿卜材料投放：油畫棒。《