【正文】 三、建議，形成統(tǒng)一模式，科學管理，形成家、校、社會共建美好景象。寫字就是育人，學寫字就是學做人。搞好學用的超級鏈接 生活是創(chuàng)作的源泉。狠抓“三字”過關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教導處負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創(chuàng)建中來，多方指導學生寫字訓練。（2）加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導。“天天練”。學校不僅重視各職能機構(gòu)組織的集體學習，還重視教師的自主化學習。學校牢固樹立“經(jīng)營戰(zhàn)略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。要求教師每月必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。學校書法項目部成員2人為一組，每天都認真地對各班“天天練”進行檢查，認真、細致地做好檢查記錄工作，進行量化、細化評比，并用每周一升旗校會時間，對一周來各班級的寫字情況進行總結(jié)，給在“天天練”中表現(xiàn)良好的班級頒發(fā)“寫字流動紅旗”。設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。巫山縣洛陽小學二〇一三年四月十日第三篇：小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料為了更好地全面落實素質(zhì)教育，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創(chuàng)建工作一年見成效，三年成特色，創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學校，現(xiàn)匯報如下：一、成立創(chuàng)建小組組 長：xx成 員：全體教師二、制定創(chuàng)建目標建設(shè)有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。學生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時作業(yè)中，所以學校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學生的書寫要規(guī)范，每次對作業(yè)的正確率成績評定后，必須對作業(yè)書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。除此之外，我們還制訂了《卸甲鎮(zhèn)中心小學寫字教學五年規(guī)劃》，成立了以校長為組長的寫字教學領(lǐng)導小組，負責政策咨詢、規(guī)劃制定等工作；又成立了以分管業(yè)務(wù)的副校長為組長的寫字教學指導小組，負責寫字教學的指導、檢查等具體工作?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。而且我們還做到以下四點：學校建起了書法長廊，展示師生的優(yōu)秀書法作品。學校規(guī)定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業(yè)，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功；三是與家庭教育結(jié)合。2015年4月。在書法教學中堅持三個結(jié)合：一是與語文教學結(jié)合。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂，但他們在寫字中得到性情的揮灑和成功的愉悅。抓課堂教學 課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好四個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。讓學生在這一句不假的話中得到啟迪。建設(shè)完善寫字訓練陣地。寫字就是育人，學寫字就是學做人。七小全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒，進一步深化素質(zhì)教育，不斷擴大學校書法育人辦學特色的影響力，爭創(chuàng)辦學特色示范性名校，打造辦學品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！第二篇：創(chuàng)建書法特色學校匯報材料洛陽小學創(chuàng)建書法特色學校匯報材料近年來，我校在抓寫字教學中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎為目標，并以寫字教學為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學之路。經(jīng)過一段時間的有效訓練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學校爭得了榮譽。現(xiàn)有48個教學班，2450名學生，教職工154名。各班學生在教師的悉心指導下，伴隨著悠揚的古樂，凝神靜氣地練字。在藝術(shù)節(jié)上，各種書法活動豐富多彩：講書法家故事、師生現(xiàn)場書法表演、書簽書寫制作比賽……藝術(shù)節(jié)的開展，不