【正文】 發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，使其享受成功感，促使他們積極向上。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。一部分學(xué)生想學(xué)習(xí)但目的不明確，最終認(rèn)為讀書好壞無所謂，長大可以掙錢就行。布置作業(yè)因人而異把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學(xué)生從中受益。六、加強(qiáng)家訪，促使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會等各方面的密切配合。誠心、愛心、耐心。師思想教育不力以及片面追求成績。班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。“六進(jìn)課堂”即：“微笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng)新進(jìn)課堂”。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。二、用愛心溫暖差生愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。因而，學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上主動性不強(qiáng)，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。通過面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要是對自己要求不嚴(yán)，遇到運用所學(xué)知識不能解決的數(shù)學(xué)問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學(xué)問題，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生解決問題，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學(xué)困生的一種有效方式。二是學(xué)習(xí)方法呆板，思維狹窄學(xué)習(xí)成績難以突破。5．家庭的不良影響。七、持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使其始終維持不斷前進(jìn)的勢頭。盡量用他們喜歡的方式來幫他們耐心輔導(dǎo)，一步一個腳印，逐步提高他們的成績。小學(xué)生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)草草了事。第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施一、學(xué)困生形成的原因（一）、學(xué)困生成因分析家庭環(huán)境的影響，基礎(chǔ)教育的大頭在農(nóng)村，因此，農(nóng)村中小學(xué)也就成了學(xué)困生的重災(zāi)區(qū)，這些學(xué)生的家長大多數(shù)文化素質(zhì)不高或者較差，且其父母多出外打工，或忙于田間，家庭教育滯后。說明象這類學(xué)困生轉(zhuǎn)化時只要認(rèn)真聽課一定能聽懂。五、抓準(zhǔn)時機(jī)，因材施教對待學(xué)困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)識，促使自我反省，實行自我控制，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯，做到心悅誠服，樂意改正。對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時。師思想教育不力以及片面追求成績。通過測試，查看學(xué)生成績，找出學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，把學(xué)困生在考試中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學(xué)困生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看學(xué)困生是否真正落實了，堅持做到“日日清，月月清”，同時將學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以圖表的形式進(jìn)行客觀科學(xué)分析，及時對比本校與它校、班級與班級、本月和上月的考試情況，做到教師學(xué)生人人心中有數(shù)，切實將查漏補(bǔ)缺落到實處。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困