【正文】 合理的勞動程序，可以使孩子順利完成任務，提高勞動效率，從小就學會統(tǒng)籌安排事情，這是一項重要的生活和勞動的技能。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中要隨時注意自己的形象，這對幼兒自理能力的培養(yǎng)和獨立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。媽媽看見急了說：“不行，要他自己收拾玩具。看到這個故事，每個父母都該認真思考：我們家的科學家是不是（會不會）毀在了我們錯誤的教育方法上？如果，我們每個人的父母都跟科勒母親的反應一樣，那不是又多了很多科學家嗎?再者，家長切忌兩種做法：一是不要把勞動作為懲罰手段，這樣會使孩子對勞動產(chǎn)生反感；二是不能因?qū)⒆拥膭趧涌床簧涎鄱S意批評，甚至把孩子推到一邊自己干，這樣勢必挫傷孩子勞動的積極性。這里家長要注意以精神鼓勵為主，也可以適當給予物質(zhì)獎勵，切記不要做家務就給錢，單純的物質(zhì)刺激，或事前許愿，不利于優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，盡早開始，從吃飯穿衣入手，保護孩子的勞動欲望和積極性，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣，省時省力效果還好。孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，這時正需要的家長的支持和鼓勵，幫助提高，使幼兒體驗到獨立完成一件事情獲得的快樂，從而增強其做事的信心。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“媽媽我來洗吧，爸爸我來拿，我自己來??等等”。不是我們的孩子笨，而是我們沒有給他提供動手的機會。他多次錯過考試，被記為0分。就長遠來看，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力有助于塑造孩子健康完善的人格。我們中班的孩子再過不到一個月就要升入大班了，在這個關鍵時候，培養(yǎng)孩子的自理能力也顯得尤為重要。為了能更好的激發(fā)幼兒掌握好自理能力，并且檢驗幼兒掌握自理能力的情況，我們組織了多次幼兒生活自理能力的比賽。為了讓幼兒學會扣紐扣，我們就設計一個《救救小魚》的區(qū)角。教會幼兒進行自理的方法。本來，自理能力的形成及成長都是在鍛煉中磨練出來的。不能今天讓幼兒學習掌握生活自理能力，明天嫌幼兒做得不好或添麻煩，就包辦，代替，這樣反而會阻礙了幼兒自理能力的發(fā)展。通過一次次的鍛煉，午餐時，再沒有孩子把飯粒撒出來了?，F(xiàn)在，孩子們都養(yǎng)成了按順序洗手，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手的好習慣。因此，我在一日活動中非常注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力。為此我班利用家長會和《家長園地》向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的內(nèi)容、方法、意義和需要家長配合的事項，讓家長懂得要相信自己的孩子，大膽放手讓孩子動手操作，在家里不要剝奪孩子自己動手的權利，并且要給孩子創(chuàng)造自己動手的機會。針對以上問題，我們幾位教師專門設計了一些有針對性的教學活動，如社科活動“認識碗、勺”，通過教師的講解活動讓幼兒認識和了解了碗、勺的用途和正確的使用方法；開展了“吃得真干凈”“小米粒別生氣”等語言活動，教師通過講故事和幼兒做游戲等活動讓幼兒知道進餐時要保持桌面的干凈，不撒米粒、不剩飯，我們還常常利用餐前讓幼兒聽、念一些有關蔬菜的簡單兒歌，如“小白菜”“紅蘿卜”“綠鸚哥”等等，讓幼兒知道各類蔬菜都有很高的營養(yǎng)價值，它們對我們的身體成長有好處，教育幼兒不挑食、不剩飯。綜上所述，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎。生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進幼兒獨立性、自信心的增強，并為其一生奠定良好的基礎。第一篇：學前班幼兒生活自理能力培養(yǎng)與教學方法學前班幼兒生活自理能力培養(yǎng)與教學方法幼兒升入大班后，我們將為他們?nèi)胄W做好必要的準備工作。幼兒是生長發(fā)育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學習參與、訓練、做些力所能及的事，有利于他們動作的發(fā)展。第二篇：小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談摘要：生活自理，簡單地來說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。在進餐過程中我們幾位教師還隨時向幼兒介紹飯菜的色、香、味，激起幼兒的食欲。通過家園合作，家長不僅明確了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，還將自己的實際經(jīng)驗和技巧教給了幼兒。一、激發(fā)幼兒嘗試自理的興趣。所以，教給幼兒正確的方法，才能讓幼兒終身受益。（二）在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務。只要我們堅持不懈有步驟的培養(yǎng)幼兒的自 理能力，多給幼兒提供鍛煉的機會，幼兒的自理能力一定會得到提高。在這種種限制保護下的小孩子又何來機會鍛煉呢？因此，成人的過分保護給孩子自理能力的培養(yǎng)造成了很大的障礙。為了能提高幼兒的生活自理能力，應當教給幼兒的是做事的方法，而不是一味地包辦、代替。利用彩色的花布做成各種造型的魚，在魚的身上釘上紐扣。例如：“吃飯比賽”，比一比哪個幼兒吃得又快又干凈。下面我就結(jié)合我十幾年的工作經(jīng)驗，針對幼兒生活自理能力這個問題，談一談自己的看法和建議，希望能對大家有所幫助、有所啟發(fā)。孩子在學習生活自理能力過程中，會懂得自己的事情自己做，有利于樹立孩子的自信心。２００２年５月，他因錯過了計算機語文考試，被取消了碩、博連讀資格；２００３年４月，他又錯過了提交碩士畢業(yè)論文的時間，被中科院做了肄業(yè)處理，勸退回家。國外孩子為什么比中國孩子自理能力強，因為父母不嬌慣孩子，從小就養(yǎng)成自己的事自己做，咱們應該好好向人家學習，教育好下一代，不能再嬌慣孩子了。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會做?！?我園培養(yǎng)孩子自理能力的做法放圖片（孩子穿衣服、疊毛巾、疊被子、擦凳子等）※ 培養(yǎng)孩子自理能力給家長的九條建議：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。多給鼓勵，培養(yǎng)勞動興趣。其次，不論勞動質(zhì)量怎樣，即使損壞了東西，也不要責怪孩子。明確任務，培養(yǎng)孩子的責任感?！眱晌患议L處在僵局中，這時爸爸走過來說：“奶奶辛苦了，這次就爸爸幫你吧，我們來分工你收幾輛小汽車，剩下的我?guī)湍悖覀円黄饋戆堰@些玩具全收拾好。作為父母一要注意平時為孩子作出勤勞的榜樣。也可以讓孩子學會看表，建立時間概念，養(yǎng)成又快又好完成任務的習慣，培養(yǎng)時間觀念和效率意識，對以后的生活和學習都是有益的。比如，父母讓孩子做某件事前，要告訴孩子先做什么，后做什么。家長是孩子的第一位老師，孩子是父母的鏡子，耳濡目染，父母的生活習慣和舉止行為無疑對孩子的行為、能力、意識產(chǎn)生重大影響?！闭f完就開始收拾玩具。重要的是我們成人用什么態(tài)度和方法對待孩子的錯誤，將直接影響孩子的成長。家長要重視孩子此時出現(xiàn)的每一個具有獨立意識的要求和行為，并加以鼓勵和提供實現(xiàn)的條件。比如孩子在一歲時就奪筷子奪勺要自己吃飯，兩歲時，大人干什么都要參乎，熱情很高，三歲時你洗衣服他手就伸進水盆給你“幫忙”，你這個不要動，那個不能摸，生活上你對孩子照顧得無微不至，什么都不用他自己動手，孩子慢慢就變懶了，一旦養(yǎng)成懶惰的習慣后想再改變就非常困難了。其主要原因就是訓練方法過于簡單、粗暴，沒有耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。認為孩子小、能力差，以后學習也不晚?；仡^看一下我們中國，比起來我們已經(jīng)輸?shù)囊凰苛?，我們的孩子四五歲了還不會穿衣服、疊被子，甚至是一些很簡單的事情都無法做好。天冷不知道添衣服，不會交往，因為沒有人提醒，他經(jīng)常錯過上課時間，有時雖然想起來了，卻連鞋子也找不到，只得赤著腳進教室，更不要說洗衣服、收拾房間了。而自理能力差的孩子無形中也會受到同伴的歧視，導致孩子自信心差。今天我要和大家分享的內(nèi)容是“培養(yǎng)生活自理能力，讓孩子走好人生中的每一天”?！薄?）組織自理能力的比賽，激發(fā)鍛煉的積極性。在活動中我發(fā)現(xiàn)我們小班幼兒會自己扣紐扣沒有幾個人。我們就是這樣，通過類似的文學作品中生動的情節(jié)、鮮明的形象來感染和影響幼兒，使幼兒懂得自己的事情自己做，懂得用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)幼兒生活自理的興趣。但是，如果成人整天對孩子說，這個要小心，那個也要小心，不能做這個，不能做那個。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更是如此。讓每個幼兒挑選自己喜歡的小動物，學著喂他們吃飯?！本瓦@樣在老師的有意引導下，幼兒都學會了正確地洗手方法。作為老師，面對這種現(xiàn)狀，我清醒地認識到：自理能力的重要性和緊迫性。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣等都需要家長在家中加以督促。進餐過程中，幼兒出現(xiàn)了不會自己拿勺子吃飯、嚴重挑食、撒飯粒、桌面不干凈等情況。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質(zhì)人才的良好個性品質(zhì)。如:留下自己的聯(lián)系方式，與別的伙伴分享等；我給你留下電話 我們來交換等。孩子進入小學后，在生活習慣、學習方式及人際關系等諸多方面都有了很大的變化。幼兒又是能力培養(yǎng)的最佳期，良好的生活能力將使其終身受益。幼兒生活自理能力的形成，對培養(yǎng)幼兒的自信心、責任感以及自己處理問題的能力很有幫助，對幼兒以后的生活學習也會產(chǎn)生很大影響。同時我們還請家長配合，讓幼兒在家鞏固幼兒園培養(yǎng)的進餐習慣。許多幼兒的生活自理能力在短時間里