【正文】 其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響，孔子被列為“世界十大文化名人”之首。在一定程度上，傳承儒家思想，引發(fā)觀眾的反思。觀看后的第一感想是，發(fā)哥果然演不出我心中的孔子，但是，他已經演得很好了。這里的“因”是根據(jù)、適應的意思；“材”就是學生的實際，從心理學的角度看，就是學生的個體差異；“教”既指教育思想，也指教育方式和方法。孔子其實從不板起面孔說教，而是因材施教，重言教更重身教?！碑斪勇仿牭椒蜃诱f出“從我者由與”時，“聞之喜”?？鬃拥乃枷爰皩W說對后世產生了極其深遠的影響。想像著，正當子路心潮起伏，沾沾自喜的時候，孔子給了他當頭一棒，那愕然，那滿面的窘態(tài)，那手足無措的樣子是多么有趣啊。如果不學習，不注重修養(yǎng)的提升，就會停滯不前，從而失去做教師的資格。赤也惑，敢問。隨后孔子為了理想率領眾弟子奔走在列國之間長達十四年之久，傳播其思想，曾數(shù)度被亂軍圍困而身陷絕境，也曾被卷入政治陰謀的旋渦，甚至曾被世人誤解。這也使得廣大勞動人民深切感受自己得到了尊重，所以得到廣大人民的認可，也是五千年來中國人一直尊崇其思想的原因。所以說孔子是一位聰明人，因為聰明他的思想觀念才能受到各個階層人的推崇，才能流轉至今。孔子的思想一方面籠絡到的社會底層人民的信任，適應他們美好的向往，又使得統(tǒng)治階級得到了統(tǒng)治人民、要求人民放棄無謂抵抗的依據(jù)，大家各取所需，你說你的，我做我的，菜這種矛盾中使得孔子的思想一代一代傳承下來，而沒有被歷史的長河所埋沒。在書籍泛濫的21世紀，我們或許不能理解顏回的舉動，但在春秋時期，書籍是一種很稀少很珍貴的財富，落入冰湖中的書籍，更是孔子當時窮困潦倒的現(xiàn)狀中的精神支柱，可想而知為什么顏回會拼了命去挽救書籍。反思一下我們的教學，有的教師文化水平很高，教學方法也不錯，但在教學中收到的效果總是不太明顯，其中一個重要的原因就是不能針對學生不同的性格特點因材施教，而是搞“一刀切”。我不由得驚嘆，作為杰出的教育家，孔子早就注意到了學生之間存在著很大的差異，這種差異決定了教育必須“因材施教”?！m不能至，心向往之。這無窮的智慧，正是孔子之所以能夠產生如此巨大影響力的主要原因。孔子給后人留下的做人與成事的智慧是多方面的，簡直就是一個“智慧之庫”，令人取之不盡，用之不竭。司馬遷說：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止?；丶乙院?，我就迫不及待的讀起來，一口氣把第一章：因材施教有的放矢地進行差異化教學給讀完了。也折射出一個道理：在我們的教學中，當代的教師必須具備觀察學生、了解學生、分析學生的能力，只有具備了這些能力，才