【正文】 我想，同學(xué)們也肯定能從這兩句話中體會(huì)出這句話（指需要）的含義。男女生讀。（出示挑山工的話）（3）請這名學(xué)生朗讀。（板書課題）（二）朗讀課文，整體感悟。可是在回馬嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。根據(jù)各段段意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。自由讀。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走。）追問：挑山工為什么能走到我的前頭？從哪兒知道的？①讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個(gè)意思？②分析。提問：《挑山工》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？二、學(xué)習(xí)第一段。默讀課文，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？討論分段。二、初讀課文，了解大意。第三篇：四年級語文挑山工挑山工預(yù)習(xí)提示：自讀課文，把課文讀正確、讀流利。②讓學(xué)生把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對照課文插圖，想象挑山工朝著一個(gè)目標(biāo)艱難地不斷地奮力登攀的形象（同桌互相朗讀、評價(jià)后，選代表在班內(nèi)朗讀，感受挑山工的艱辛、執(zhí)著）。（聯(lián)系實(shí)際說說這些話的含義。，思考。、新詞情況。同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。第一篇：四年級語文下冊 挑山工教案 教科版大全挑山工教學(xué)內(nèi)容：《挑山工》是一篇精讀課文。在游覽的同時(shí)我們會(huì)看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個(gè)什么不解之謎？二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。挑山工登山有什么特點(diǎn)？有什么好處？從哪些詞句看出來的？。）挑山工游人走得慢走得快一心向著目標(biāo) 不想目標(biāo)步步扎實(shí)總停下來一個(gè)勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧作者用親身經(jīng)歷解答了疑問。2．合作梳理“三遇三見”。自學(xué)生字生詞。帶問題自由讀課文。本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；有一次寫出了作者的疑問，并用事實(shí)說明了疑問點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。指名讀，思考。（聯(lián)系實(shí)際說說這些話的含義。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。每人讀一句。課文記敘了我登泰山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。最后，在極頂挑山工又走到了我的前頭。，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。誰也是聯(lián)系這段話來理解的。三次相遇。作者需要它，你需要它嗎？人們都需要它嗎？同學(xué)們，你能看著這幅圖，把你的理解、體會(huì)用筆表達(dá)出來嗎？（四）交流讀后感。同組讀。師：是呀，要讀懂這句話（指卡片）必須聯(lián)系上文—挑山工那幾句樸素的話來理解體會(huì)。二、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《挑山工》，通過初讀課文，我們對課文的主要內(nèi)容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《挑山工》。我在山下遇到一位挑山工（一齊走）并很快超過了他。三、歸納全文主要內(nèi)容。四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文。（教師邊聽邊板書要點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個(gè)什么不解之謎？二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。顯然，這個(gè)設(shè)計(jì)是頗有借鑒意義的。①引導(dǎo)學(xué)生弄清楚挑山工是怎樣一步一步地向上登攀的（學(xué)生帶著問題默讀課文第一部分，畫出挑山工“登攀”的語句，同桌交流）。）：挑山工為什么能走到“我”的前頭？從哪兒知道的？①讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個(gè)意思？②分析。提問：《挑山工》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？二、學(xué)習(xí)第一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。第一課時(shí)一、談話引入。課文通過挑山工登山，雖然身擔(dān)重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個(gè)意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅(jiān)持不懈的朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地的做下去，就一定能達(dá)到目的。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？。先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著“沉甸甸的物品”；接著寫他們的動(dòng)作，一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊有節(jié)奏地“一甩一甩”，再寫他們登山的路線折尺形。四、學(xué)習(xí)第三段。要求：在閱讀課文基礎(chǔ)上，以