【正文】 這種反思能夠幫助我在面對課堂中的復雜形式和情況時，快速發(fā)現問題并及時采取措施進行調整、處理和決策，以確保教育活動的有效開展。我常觀看各科目優(yōu)秀的課堂教學視頻，了解總結出優(yōu)秀課堂的方法和特點，將理論與實踐進行結合研究，取長補短，嘗試不同的教學技巧。這些不斷的活動既記錄了我的成長歷程，也將我在工作室的收獲傳遞出去。并以學校的課題研究促進自身的專業(yè)發(fā)展，承擔了學校的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。兩年來，我積極參加了名師工作室的各項活動，沒有一次缺席。要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。作為一名數學教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣、學得實在，向40分鐘要效益。培優(yōu)輔差工作成績明顯課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。二、存在問題部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。一、理論積淀，提升素養(yǎng)心中有課標，是一個老師上好課的前提。教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。雖然學年結束了，學習的道路卻永不停息。我也會閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟迪和提升，在理性認識中充實自我。此外，這也不斷提高了我的課堂教學能力。四、持續(xù)反思在不斷的實踐和研究中，我經常反思并總結經驗，以識別自身的不足。一、勤于學習我按照工作室計劃要求堅持不懈地學習，通過多個渠道學習教育理論和專業(yè)知識，以增強自己的理論積累。本學年，我積極參加了學校上的研討課《文成公主進藏》，與他人一起討論了神話類文章的教學；到了義和送教《紅領巾真好》，與老師們分享了低年級的識字教學；在年級組的集體教研課中，與年級組教師共同商討說明文《鯨》的教學；在學校上工作室小組研討課《少年閏土》，與老師們分享小說教學。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。二、積極參加工作室活動，不斷提升。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。成長是一個過程，是一份快樂。二、不斷提高教科能力，突顯特色教育在名師工作室的帶領下我們參與了《高中數學卓越課堂教學設計研究》的課題研究，以飽滿的工作熱情投入到各項教研活動中。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，備優(yōu)秀案例，按學校要求完成了一系列教研工作。少數學生動手能力不強，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。三、向工作室成員互學互促，進行教法切磋我積極參加工作室的每一次教研活動，在活動中，我認真聽課、議課，認真聽取劉老師及工作室各位成員的意見和建議，主動將自己教學的困惑拿出來