【正文】 如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。新學(xué)年的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方。四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題。在初三畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績。而是對他說：“你的處境老師同情和理解，但無論怎樣我們都要有志氣、有出息，有什么困難，你應(yīng)該向老師提出來，老師和同學(xué)們一起幫你解決，況且你還有一個讓人羨慕的聰明的腦袋，你現(xiàn)在如果能消除雜念，用心把學(xué)習(xí)搞好，老師相信你定會考入理想的學(xué)校。比如，在初二第二學(xué)期，我班有一位男生，不知不覺中暗戀上一位女同學(xué)，但他膽小怕事，又不敢向女生表露。當(dāng)你看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你被同學(xué)們圍著說笑，當(dāng)學(xué)生愿意把心事向你吐露，當(dāng)家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便涌出一種說不出的感覺。管理好這些特殊學(xué)生我個人認(rèn)為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級一半了。⑵平等民主地對待學(xué)生。有一次我去聽一節(jié)科學(xué)老師的課，上的是電路問題。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會，但請不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤鼓悴粩噙M(jìn)步與成長。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。建立家校聯(lián)系制度等。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。愛后進(jìn)生是神。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過高。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，認(rèn)識問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系?？吹桨l(fā)展，就有希望。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴(yán)的要求。就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。充滿希望，就會耐心細(xì)致地去工作。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?班主任要樂于奉獻(xiàn)班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。(班主任工作心得 )班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)?？傊?，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。993年從師專畢業(yè)參加工作至今，我一直在初中擔(dān)任班主任工作，十幾年以來的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。老師叫學(xué)生按要求動手連接電路，完成最快的居然是平時各門功課很難及格的學(xué)生。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。⑸班主任要做好安全管理工作。這或許就是做班主任工作獨(dú)自享受的一種的樂趣吧。那一段時期，他無心學(xué)習(xí)，就連吃飯也感覺到索然無味。”功夫不負(fù)有心人，在初三畢業(yè)會考中該生以六門課總分719分的成績考入重點(diǎn)高中?？傊?，做好班主任工作要以學(xué)生的個性特征為依據(jù)，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，以寬容、善待學(xué)生為原則，因人而異，恰當(dāng)引導(dǎo)，要做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。作業(yè)整潔,及時完成。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。作業(yè)整潔,及時完成。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣。剛接到新班,我對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。到初三已經(jīng)是一個團(tuán)結(jié)向上，勤奮好學(xué)，凝聚力很強(qiáng)的班集體。面對他的做法，作為班主任的我并沒有一味地批評和指責(zé)。尤其是對待男女生交往的問題上，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀察、多了解、多傾聽、多思考，做耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出青春的迷茫與困惑，走出“初二現(xiàn)象”的陰影。但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護(hù)自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學(xué)。接到新班我了解了情況以后，我就時刻關(guān)注該學(xué)生的情況，相互溝通，聊上網(wǎng)的利弊，聊雙休日如何安排等等？跟家長也經(jīng)常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。當(dāng)然在創(chuàng)建過程中，班長跟班委的人選很重要。經(jīng)常去聽課，你也會發(fā)現(xiàn)一些平常你發(fā)現(xiàn)不了的事情，使你了解老師和學(xué)生更加深入。雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅(jiān)持，我相信自己可以的。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人。無威無以敬人，無信無以服人。比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。愛是溶化劑，愛是橋梁。(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴(kuò)展。就會把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)。原因何在呢?缺少平常心。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。無數(shù)成功的事例說明：班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn)。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?。決不能吝嗇對學(xué)生的愛。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題，如果實(shí)在解決不了的，教師出面解決。二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過