【正文】 四、小結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生按下面的思路進行總結(jié)）這堂課的主要任務(wù)是什么？解一元二次方程的基本思路是什么？你用什么方法達到“降次”轉(zhuǎn)化的目的？五、課后反思：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用因式分解法解一元二次方程的概念及其解法，解法的基本思路是將一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程，而達到這一目的，我們主要利用了因式分解“降次”。所以還要用課外時間對這部份知識以前掌握不是很好的學(xué)生加以輔導(dǎo)。可以起到查漏補決的作用。通過本課的授課情況及聽、評課教師的反饋來看，基本上達到了課前設(shè)計的教學(xué)目的。用因式分解法來解一元二次方程，其關(guān)鍵是什么? 用因式分解法來解一元二次方程必須要先化為一般形式嗎？自學(xué)例一并總結(jié)用因式分解法解一元二次方程的步驟 1）方程右邊化為。采用的教學(xué)策略和評價方案分別是：為了落實這個目標，可采用自學(xué)探究教學(xué)策略，通過學(xué)生自主、獨立發(fā)現(xiàn)問題。具體設(shè)計如下：活動一：自主學(xué)習(xí)課本6768引例，讓學(xué)生觀察比較“一個數(shù)的平方與這個數(shù)的3倍有可能相等嗎？”讓學(xué)生在練習(xí)本上各自求解，然后四人一組交流，比較分析，發(fā)現(xiàn)出分解因式是解某些一元二次方程較為簡便的方法。2)將方程左邊分解成兩個的乘積。結(jié)合這些，在上這節(jié)課時，我注意了以下方面：突出重點，合理設(shè)計在教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)均圍繞著利用分解因式解一元二次方程這一重點內(nèi)容展開，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行大量的課前預(yù)習(xí)，把學(xué)生在解題過程中容易出現(xiàn)的各種問題及時展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生迅速掌握基本的解題技能。教師固然既備課、又備學(xué)生。篇四：《用因式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 一元二次方程的解法（因式分解法）教學(xué)反思 成功之外：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了解一元二次方程的方法不是唯一的，除了以前所學(xué)習(xí)過的方法我，還有因式分解法，通過例題講解和課堂中的練習(xí)，使學(xué)生感受到因式分解法給解題帶來的便捷．考慮到學(xué)生對“因式分解”有所遺忘，所以在例題前安排了因式分解的方2法回顧，然后用一個簡單的方程x－x = 0引入今天的課題，學(xué)生自己思考或者討論可輕松得到一個全新的方法—因式分解法，比較自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。在今天的學(xué)習(xí)中，要逐步深入、領(lǐng)會、掌握“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法。三、教具準備：彩色粉筆、多媒體課件等。問題二出現(xiàn)在“歷史”遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。好處是知道哪些是會的、哪些是不會的。先由學(xué)生課外自學(xué)，了解用因式分解法解一元二次方程的解法，并會求一些簡單的一元二次方程的解；其次，在課堂中通過合作探究、小組交流、學(xué)生展示、教師點評進一步掌握一元二次方程的解法；第三，通過當(dāng)堂練習(xí)、講評，進一步鞏固解一元二次方程的解題方法與技巧。任務(wù)一自學(xué)課本60頁“議一議”上面的內(nèi)容，明確：小穎、小明、小亮解方程的方法有什么不同？誰的解法不對？錯在什么地方？為什么？正確解法中你覺得哪種簡單一些？說明：當(dāng)一元二次方程的一邊為0時，而另一邊易于分解成兩個一次因式的乘積時，這種解法被稱為分解因式法，其理論依據(jù)是：若 ab=0 那么a=0 或 b=0(a、b為因式)。（一）、如何落實目標一：如何落實“通過自學(xué)、交流、比較等活動，發(fā)現(xiàn)能用分解因式法解一元二次方程的特征”這個目標。設(shè)計目的：體會方程解法的多樣性，同時引入課題。3)至少因式為零，得到兩個一元一次方程。循序漸進，相得益彰本節(jié)課在設(shè)置是層次得當(dāng)，既有大量的基礎(chǔ)計算問題，也設(shè)置了符合學(xué)生認知實際的應(yīng)用問題，力爭使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，提高了課堂的有效性。但學(xué)生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了。兩條例題展示規(guī)范的書寫格式，提出要求，幾個變題提醒學(xué)生經(jīng)常性的