【正文】 (1)自我嚴格要求，做學生的表率。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。⑥《我的修養(yǎng)要則》周恩來 1943年3月18日于紅巖。只有良好的心理素質才能使班級管理事業(yè)獲得成功。三、增強自身素質，提高管理水平教師以教書育人為天職。向進步較大的差生頒發(fā)獎學金，選派進步生參加各項積極活動，激勵差生學先進，促使了差生的轉化。我著眼于全體學生，重視各種“尖子”學生的培養(yǎng)，更重視差生的轉化。德育分低于100分者，期末不得評“三好”學生，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀學生，優(yōu)秀團員?！吨贫取钒ㄋ膫€方面：評比目的、達標等級、獎懲辦法、評分細則。他們思想開放，性格獨立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問題，但認識問題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。怎樣做好好班級工作呢？試就個人的實踐經(jīng)驗，談幾點初淺的體會。記得我上次因為聽課而離開，班干部就全權管理班級，我回來后還聽領導夸贊說：“你們班學生真乖！紀律特別好！”我聽了心里美滋滋的。放縱他們，將會使整個班的班風學風被破壞；放棄他們，將影響整個班的學習效率和學習成績。當然，這其中就是老師對學生進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。反之，則使學生煩悶消沉。班主任對不同性格、不同氣質、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。在實踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。就不可能有真正的教育工作。如將教育放在活動中進行，對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。培養(yǎng)是使用的前提，不能只使用不培養(yǎng)，當班團干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。以此來樹立良好的班風、學風，真正做到心往一處想，勁往一處使。那么，我們?nèi)绾尾拍芨愫冒嗉壗ㄔO、做好班主任工作呢？ 一方面，要做好班集體建設。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。使他們成為二十一世紀的四有新人。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。開展集體活動，能展示學生才能、寓教于樂、團結協(xié)作、增強班級向心力、凝聚力的作用。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。比如：要求學生上課不準說話、遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。四、心理暗示。我在三年的教學實踐中，總結了管理班級的方法有以下幾點：一、常規(guī)教育莫放松，二、鼓勵談心多溝通，三、調(diào)整心態(tài)笑臉迎，四、兼顧調(diào)皮搗蛋生，五、回顧總結常提醒，六、真誠對待學困生，七、培養(yǎng)干部小幫手，八、組織學生多活動，九、聯(lián)系家長責任重。”所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。對班級管理這門科學與藝術，我將堅持不懈地學習和探索，開創(chuàng)一個新局面。本班級學生其思想素質和學習基礎參差不齊的現(xiàn)象十分突出。這就是我班的“尺度、準則、燈塔，路標。120分以上者為優(yōu)秀，90―119分為良好，60―89分為及格，60分以下者為不及格。把“勞育”作為學生思想品德評價的重要內(nèi)容，對評選優(yōu)秀和“三好”生有一票否決權?！彼攬霰ＷC：決不辜負老師的教導和期望。為擴大學生知識面和提高學生學習積極性，發(fā)展了學生的智力，開拓了學生的視野。教師的職業(yè)是艱苦的，也是光榮的。③葉圣陶語。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。班級的文化建設大致包括：班級精神，班級名言，班級黑板報，班級輿論導向，班級精神面貌等；它是班集體前進的動力。我是這樣做好班級管理工作的：1．時時留心“班級成敗，我的責任”班級是由學生個體組成的，學校又是以班級為單位構成，班級管理成敗就是學校管理成敗，可以說，班興校興，班榮校榮。只有不斷加強班級管理，才能使班級管理走向科學化。”⑤教師要教好學生，首先自己必有較高的素質。教學質量在整個教育體系中總是居于學校教育的中心地位。與差生建立幫教聯(lián)系，每期至少個別談話4次。3．抓“勞育”，提高思想覺悟“教育必須同生產(chǎn)勞動相結合。達標管理等級分四個目標等級：優(yōu)秀、良好、合格、暫時不合格。傳統(tǒng)的教師講，學生聽；教師說，學生做；教師管，學生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。要抓好班級，著力抓方向。這樣豈不是一舉多得嗎？9．聯(lián)系家長責任重現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是我們老師的責任了，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學校教育學生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學校做一個好學生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學校里也一定會是很優(yōu)秀的。這樣過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了王楊，此后他不但學習在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。好的環(huán)境能使人身心舒暢。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。班主任應具備多種能力。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者和引導者，是學生心目中的明燈。同時，對工作中表現(xiàn)突出，道德品質優(yōu)秀，能很好處理學習與工作關系，組織能力、協(xié)調(diào)能力強的干部，要積極向校團委、學生會推薦，讓他們在更廣闊的空間中展示自己、發(fā)展自己，讓其樹立“服務師生，鍛煉自我，奉獻社會”服務意識，為學校做好學生工作貢獻自已應有的力量。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種讓學生表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生直接參與管理。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。我們要加強品德修養(yǎng)，做學生的榜樣和楷模。下面是我工作中的幾點體會和感受：首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養(yǎng)與提高。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。第三篇：淺談如何做好班級管理工作淺談如何做好班級管理工作教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、