【正文】 所以還要結(jié)合理論的推導(dǎo)來(lái)輔助教學(xué)。經(jīng)過(guò)本單元的教學(xué)，各項(xiàng)目標(biāo)基本達(dá)到，師生配合密切，關(guān)系融洽，教學(xué)效果明顯，個(gè)別開(kāi)學(xué)時(shí)候不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)，積極回答問(wèn)題、完成作業(yè)了，例如：楊洋洋、李陽(yáng)、趙苗、郭芳妮、郭世姣等，都有很大的變化。沒(méi)能達(dá)到精講多練，在教學(xué)中照顧了學(xué)困生，忽視、耽誤了優(yōu)秀學(xué)生能力的拔高與拓展，學(xué)困生的幫扶逐漸有效果，例如楊洋洋、李陽(yáng)等學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，今后在這方面要多多注意。但是在每節(jié)新知教學(xué)后的練習(xí)中，學(xué)生的正確率都不容樂(lè)觀。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。新課導(dǎo)入是否能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，是一節(jié)課中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其他學(xué)生也看著她，是一樣的問(wèn)題。但這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序就相當(dāng)于死記硬背。13＝247。但是在具體應(yīng)用中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用得不熟練，主要是關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用能力較弱。這時(shí)教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。2，同時(shí)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。通過(guò)讀，學(xué)生同文本真真切切地暢談，獲得感悟。本次教學(xué)中，我力求做到的以下幾點(diǎn)：一、在課文的情景中與作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。因?yàn)槊抗?jié)課不可能提問(wèn)到每一名學(xué)生，所以小組學(xué)習(xí)就是他們展示自我的一個(gè)空間。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。形象直觀地演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，并抓住哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)與鯨的特點(diǎn)對(duì)照，證明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)?！缎滦筒ＡА芬徽n的教學(xué)反思= o ns = “urn:schemasmicrosoft:office:office” /《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學(xué)生大開(kāi)眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇很有益的文章。一是學(xué)生情感的激發(fā)問(wèn)題。所以本文的教學(xué)，我在設(shè)計(jì)上打破常規(guī)，拋開(kāi)了以往逐段閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力建構(gòu)了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)以上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將四會(huì)單詞ee,nse,hair和句子hatisher/hisnae?Her/HisnaeisZhuPei/Peter列為教學(xué)重點(diǎn)，將在適當(dāng)?shù)那榫爸?，?jiǎn)要描述自己朋友的外貌特征和個(gè)性特點(diǎn)列為教學(xué)難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我層層遞進(jìn)，由易到難。單詞游戲“猜一猜”和“找一找”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大家都非常樂(lè)于參與，并在課堂中掀起一次次的高潮。二、說(shuō)教法學(xué)法：根據(jù)以上我對(duì)教材的分析和理解，在授中我采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法等多種教學(xué)方法，堅(jiān)持以話(huà)題為核心，以功能結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本教學(xué)，由Let’shant開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。直接從學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，以“我”獲得的啟示為突破口，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題去探究、感悟、解決。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章，如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情感上產(chǎn)生一種震撼，這在課堂上顯得薄弱。這篇文章內(nèi)容淺顯，前五段結(jié)構(gòu)基本相同，因此在教學(xué)中我就放手讓他們自學(xué)，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)，用不同的符號(hào)標(biāo)出表示不同玻璃特點(diǎn)和作用以及玻璃所使用的范圍的句子，教給學(xué)生一種自學(xué)的方法。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。拓展思維訓(xùn)練。在本次教學(xué)中，我沒(méi)有片面的、急功近利地驚醒語(yǔ)文技能訓(xùn)練，沒(méi)有讓學(xué)生從書(shū)本上去生吞活剝地記誦詞語(yǔ)，或要求學(xué)生死記硬背一些語(yǔ)文知識(shí)，而從根本上忽視了到語(yǔ)言的源泉那兒發(fā)展語(yǔ)言。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟往往比理性的邏輯分析更加重要，更加管用。突出口算。）聽(tīng)后，同學(xué)們都明白了保留兩位小數(shù)的道理，使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際生活需要用四舍五入法求商的近似數(shù)。如：,學(xué)生對(duì)于254=100,1258=1000已掌握得很熟練，學(xué)生都知道要分解出一個(gè)帶有4的數(shù)，很多學(xué)生是這樣做的：=(4+)=4+；也有學(xué)生是這樣做的：=(4)=4+,由此，說(shuō)明學(xué)生對(duì)乘法分配律的應(yīng)用能力較弱。、247。所以，本課我采用教材給我們提供的情境，啟發(fā)學(xué)生用不同思路解決，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟到小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并同時(shí)體會(huì)到小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序和整數(shù)的相同。她說(shuō)：“商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。合適的導(dǎo)入，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；合適的導(dǎo)入，有承上啟下，降低認(rèn)識(shí)坡度、分散教學(xué)難點(diǎn)的作用。教材里兩種解法都采用綜合法思路引導(dǎo)學(xué)生分析推理。出現(xiàn)方法上的錯(cuò)誤、計(jì)算上的失誤錯(cuò)誤現(xiàn)象。針對(duì)趙居強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)盡可能幫助他提高，有所進(jìn)步。王秀麗和趙居強(qiáng)還需要繼續(xù)幫扶和輔導(dǎo)?？傊?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生的直觀感受,合理的運(yùn)用可以幫助學(xué)生理解知識(shí),但是要使活動(dòng)開(kāi)展的富有成效,我們還需要在各方面做精心的組織，還要給學(xué)生提供一個(gè)自主探索的空間。通過(guò)這部分教學(xué)，我體會(huì)到，如果僅僅讓學(xué)生活動(dòng)，有時(shí)可能對(duì)知識(shí)的理解還有困難，因?yàn)槭录l(fā)生的可能性在實(shí)際實(shí)踐的時(shí)候還有一定的誤差，比如在做用6枚黑子4枚白子放在一個(gè)盒子里，摸到黑子的可能性大的游戲時(shí)，38名學(xué)生摸完后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果摸到的白子次數(shù)多，實(shí)驗(yàn)失敗，我們又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，與上次實(shí)驗(yàn)和在一起實(shí)驗(yàn)才成功，使學(xué)生懂得了實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，摸到的黑子的可能性越大。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我的身邊。在教學(xué)中還有好多不足之處：復(fù)習(xí)整數(shù)除法的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，耽誤了時(shí)間，導(dǎo)致課堂練習(xí)時(shí)間短，練習(xí)題量小。我認(rèn)為這一單元學(xué)生已有了整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，只要重點(diǎn)掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)起來(lái)應(yīng)該是比較輕松的。接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目的信息思考：要求3個(gè)方陣一共多少人？第一步先求什么？第二步再求什么？要求學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌交流, 最后全班交流，學(xué)生積極性很高，而且有利于學(xué)生對(duì)不同解法的理解。1循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思成功之處：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。于是，她一邊說(shuō)，我一邊在黑板上寫(xiě)，當(dāng)商了3之后，她說(shuō)要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，我問(wèn)為什么。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不難，完全可以進(jìn)行知識(shí)的遷移。在教學(xué)中，復(fù)習(xí)舊知后，247。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律主要有3種：乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，通過(guò)對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算與比較，學(xué)生都懂得了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。教師巡視中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生一直往下除根本沒(méi)有停下來(lái)的意思。充分理解一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（縮?。┒嗌俦?，積就會(huì)擴(kuò)大（縮?。┫嗤谋稊?shù)?！币宰x為本，讀的教學(xué)就是“品味”的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)入角色，走進(jìn)課文作者的情感世界。因此，本次教學(xué)《慈母情深》的目的也就是想借此驗(yàn)證。開(kāi)始上課時(shí)，我告訴學(xué)生：今天我不把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，而是讓大家讀課文，然后思考老師會(huì)提出什么樣的問(wèn)題？應(yīng)該怎樣回答？在自主、探究學(xué)習(xí)之后，在小組中展開(kāi)討論，把自己的想法告訴同學(xué)，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。我運(yùn)用生動(dòng)、直觀的教學(xué)課件?！笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，我讓學(xué)生分別理解“講體面”、“只講體面”、“不能只講體面”的意思，體會(huì)了這些內(nèi)容，也就弄清了作者的寫(xiě)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，起到了很好的作用。在教學(xué)中，也存在不足。謝謝！五年級(jí)第三單元《釣魚(yú)的啟示》課后反思：這篇課文，內(nèi)容比較深?yuàn)W，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的。2)能夠積極主動(dòng)地參與堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)交流。同時(shí)，充分利用小學(xué)生敢于開(kāi)口的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地與別人交流，使他們所學(xué)的知識(shí)能得以實(shí)踐，語(yǔ)言交際能力得以提高。這樣，對(duì)于后面句型的運(yùn)用有了很好的鋪墊。在本中，我以標(biāo)理念為指導(dǎo)，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為方式，通過(guò)句型操練，把所有新舊知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)，堅(jiān)持詞不離句的教學(xué)原則，層層鋪墊，使學(xué)生在堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。其次，突出學(xué)生閱讀行為的自主性，突顯學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。二是語(yǔ)文教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)理解課文內(nèi)容，還要適時(shí)進(jìn)行閱讀及寫(xiě)作方面基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)，在學(xué)生找出“‘可哪兒能釣到這么大的魚(yú)呀！’”應(yīng)讓學(xué)生把它轉(zhuǎn)成陳述句進(jìn)行比較，進(jìn)而體會(huì)原文中句子的強(qiáng)烈抗議情緒。接著讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充、指正。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味?！兜卣鹬械母概c子》回顧本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)語(yǔ)文是為了應(yīng)用，我們應(yīng)該具備大語(yǔ)文的教學(xué)觀。在課堂上，我的教學(xué)方法多采用串讀串講串問(wèn)的模式，在學(xué)