【正文】 四、教學預案：[提出問題]1．水壩為什么上窄下寬？2．潛水員為什么要使用不同的潛水服？3．深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？[實驗演示]4．看到什么現(xiàn)象？為什么？[分析論證]這一節(jié)課將幫助我們解決以上問題。教師最后畫龍點睛，簡要概括歸納總結(jié)）【九、布置作業(yè)】（3min）（說明：作業(yè)設計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。）第四環(huán)節(jié)：進行實驗：教師演示實驗，學生觀察現(xiàn)象（說明：初中學生往往喜歡做實驗，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會學生如何處理數(shù)據(jù)。）其他液體行不？比如鹽水。教學難點：用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。因此，我認為《液體的壓強》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學為宜。小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。（4）將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中，觀察橡皮膜形狀的變化。第四點、課時安排本節(jié)安排1課時，因為研究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素時，只要得到壓強與深度、液體密度的定性關系，并不要求定量計算，這樣容量就較少，能夠用1課時完成。（8）、用所學知識討論攔河大壩設計上窄下寬的道理，理論聯(lián)系實際，既加深了對所學知識的理解，又培養(yǎng)學生學習的興趣。（2）、感受液體壓強的存在：讓學生戴上薄膜手套，將手伸入水中不同的深度，感受水對手的壓強，明確液體內(nèi)部存在壓強，增加學生的感性經(jīng)驗。（1）知識與技能知道液體壓強的特點和液體壓強大小。最后講授如何增大或減小壓強（板書），我通過出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設的枕木，這樣設計的原因是什么？讓學生以小組為單位，交流討論，派代表組回答。（過渡句）本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，根據(jù)教學目標和對學生知識結(jié)構的把握，我確定了以下的教學重點和難點：四、教學重、難點【重點】壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強【難點】探究壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程五、教學方法（過渡句）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，因此，在教學過程中，為了突破重點，解決難點，我將采用的教學方法有：講授法、實驗探究法、談話法、練習題法。在討論“潛水員進行深水作業(yè)時，為什么必須穿上特制的潛水服？為什么還要限制潛水的深度”這個問題時，要引導學生圍繞水下的環(huán)境特點展開討論。學法：觀察、思考、記錄、實驗探究、交流與合作。我會向?qū)W生們展示連通器，并引導他們得出連通器的特點，讓學生舉一反三的列舉一些連通器在生活中的應用實況。過程與方法：通過對演示實驗的觀察，設計實驗了解液體內(nèi)部存在壓強，通過運用控制變量法研究問題，掌握液體壓強的計算方法，培養(yǎng)學生各方面的探究能力。小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。（4）將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中，觀察橡皮膜形狀的變化。第四點、課時安排本節(jié)安排1課時，因為研究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素時，只要得到壓強與深度、液體密度的定性關系，并不要求定量計算，這樣容量就較少，能夠用1課時完成。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。先將擺球拉到較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。“濃厚的興趣是人們積極探索，勇于攻關的強大動力。（2）難點：公式P=ρgh的理論推導的理解。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。根據(jù)規(guī)律的有關內(nèi)容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強呢?試舉生活實例說明。同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。第一篇：人教版物理《液體的壓強》說課稿人教版九年級物理：《液體的壓強》說課稿蘆溪初中：魏福學各位評委、各位老師：大家好。教學三維目標要求：（1）、知識與技能目標：了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，認識液體內(nèi)部存在壓強。三、說學法學生是教學活動主體,要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”,教師在教學中要注意學生學法的指導,根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實驗時,引導學生積極探究實驗、觀察實驗，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)液體壓強規(guī)律。到了夏天游泳時，當水到達脖子時，呼吸時會有什么感覺？又說明了什么？第二環(huán)節(jié)：猜想和假設：如果有，如何驗證呢? 將綁著橡皮膜的正方體放入水中。體現(xiàn)學生的參與意識，學生把物理知識應用到生活實際，解釋生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。同一深度，液體各方向的壓強大小相等。難點的突破，通過演示實驗模擬液柱對底面的壓強來建立模型液柱，通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內(nèi)部壓強的一般公式，讓學生從具體實物到抽象的理想化模型，從感性認識提升到理性認識。”用在教學上也是如此。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學生在45分鐘內(nèi)不僅學到物理知識，而且還能產(chǎn)生一種美的享受。在每單元授課完后，要認真進行單元歸類復習，精心設計測試題，對于較難的題目在復習時可進行一些暗示，對差生甚至不惜“漏題”，使他們在復習時有針對性，在測試時獲得一定的成功愉悅，從而激發(fā)和鞏固他們的學習興趣。第五點、教具準備：請各位評委看投影演示用：裝滿水的薄塑料袋、兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、U形管壓強計、課本圖911實驗裝置、水、鹽水、盛水的大圓筒學生用：U形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水（以上器材，每兩位學生一組）只有準備充分的教具，才能保證實驗的順利進行，而實驗又是中學物理教學的基礎。（5）做課本圖911實驗，觀察橡皮膜形狀的變化。第七步、當堂鞏固：內(nèi)容是實驗冊第58頁“WWW”中的第2兩題這兩題正好復習了課堂上的實驗，及時測驗，及時反饋，加深對知識的理解。情感態(tài)度與價值觀：通過科學研究方法的教學過程，讓學生在體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的樂趣。接下來在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學生觀察密度不同液體的壓強有何不同。三、學情分析新課標的理念適應了學生對世界認知的構建心理，能否充分讓學生自主、合作地開展研究活動，對教師來說是一場教學理念的革命。讓學生思考、回答問題時。在學法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導、學生為主體”。學生會根據(jù)本節(jié)課所學的知識說出：推土機的鏈條和火車軌道下面鋪設的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。（2）過程與方法學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)學生學會探究問題的一般方法。（3）、通過演示實驗，使學生認識到液體對容器底和側(cè)壁有壓強：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一個孔，水就會從底部流出。課堂小結(jié)：小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。第五點、教具準備：請各位評委看投影演示用：裝滿水的薄塑料袋、兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、U形管壓強計、課本圖911實驗裝置、水、鹽水、盛水的大圓筒學生用：U形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水（以上器材，每兩位學生一組）只有準備充分的教具，才能保證實驗的順利進行，而實驗又是中學物理教學的基礎。（5）做課本圖911實驗，觀察橡皮膜形狀的變化。第七步、當堂鞏固：內(nèi)容是實驗冊第58頁“WWW”中的第2兩題這兩題正好復習了課堂上的實驗，及時測驗，及時反饋，加深對知識的理解。第一節(jié)課時，認識液體內(nèi)部存在壓強。教學準備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學課件，準備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學生的學習主動性。（說明：設置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實驗，發(fā)現(xiàn)壓強大小與什么因素有關？與什么無關？由剛才實驗，你得出什么結(jié)論？是由哪些數(shù)據(jù)得出的？板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養(yǎng)學生的動手探究實驗能力，又可以培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強學生環(huán)保意識。我們知道只要物體對另一物體表面有壓力，就存在壓強。學法：觀察、思考、記錄、實驗探究、交流與合作。充分利用教材資源，設計反饋練習題，回歸課本回歸教材）【八、小結(jié)】（2min）請同學們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法？你還有什么疑問？（說明：鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，優(yōu)化實驗方案，預防實驗安全事故發(fā)生和應急處置預案。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設計實驗。教學重點和難點：教學重點：液體內(nèi)部壓強的特點。如何在教學中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點”的實驗。第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方法突破這一難點。講解例題時強調(diào)：利用公式計算時各個物理量的單位通過對比計算結(jié)果再次明確液體的壓強與僅與液體的密度、深度有關，與受力面積無關。講授新課（1）、復習上節(jié)壓力和壓強的知識，說明固體有壓強，那么液體會流動有壓強嗎？以舊帶新。教學目標：依據(jù)《物理課程標準》相關要求，同時針對我校初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標。【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生認真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。在討論“帕斯卡為什么用幾杯水就能把水桶撐破”這個問題時，讓學生明確液體產(chǎn)生壓強的大小與液體的質(zhì)量大小沒有直接關系。三維教學目標：通過實驗探究，了解液體內(nèi)部壓強跟液體的深度和液體的密度有關；經(jīng)歷模仿帕斯卡的實驗過程，體會帕斯卡實驗的意義，認識液體內(nèi)部壓強跟液體的深度和液體的密度有關的應用價值．教學的重點、難點：重點：液體壓強的特點難點：用液體壓強知識解釋實際的現(xiàn)象二、說教法、學法：教法：創(chuàng)設問題情景引入新課，引導學生進行實驗探究并歸納結(jié)論，引導學生運用知識解決實際問題。至此，本堂課的一大重點就解決了，而依據(jù)教學目標，以及學生在學習過程中暴露出的問題，我將帶領學生去探究液體壓強在實際生活中都有哪些應用，以此加深學生們的記憶并讓他們了解液體壓強的特點。（2）通過實驗探究：了解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素，并學會解釋生活中的一些現(xiàn)象。第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方法突破這一難點。在教學中，可以結(jié)合教材和學生實際，設置教學內(nèi)容的層次與梯度、適應學生的智力發(fā)展創(chuàng)設更多的條件，因地制宜、有的放矢，讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感與認同感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材，與教師產(chǎn)生“共鳴”。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗?！?說的就是這個道理。（三）教學重點和難點：（1）重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關現(xiàn)象的基礎知識。深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？潛水員為什么要使用不同的潛水服？深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學生思考。（說明：反饋練習題設計與實驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。由于采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。這樣由淺入深，使學生從感性認識逐漸上升為理性認識，符合學生的認知規(guī)律。我說課的內(nèi)容是人教版九年級物理第十四章第二節(jié)《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學法、說教學程序設計、說板書設計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。了解液體壓強的特點。同時注意學生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。）【六、探究液體壓強的大小】(8min)由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。液體的壓強公式：p=ρg h 5第二篇：液體壓強說課稿《液體的壓強》說課稿 一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。有助于學生思維的過渡，降低學生學習的難度。學生只有對學習的內(nèi)容感興趣，才想學、愛學，也才能學好。如此驚險刺激的實驗結(jié)果出乎學生的意料之外。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設計，讓學生的思維進入教學內(nèi)容的藝境中?？傊?，在物理教學中，通過生動有趣的實驗，