【正文】 度為h處液體各個方向上的壓強為：P=ρgh（6）、引導學生根據(jù)公式討論影響液體壓強大小的因素，進一步明確液體的壓強與密度、深度有關，與受力面積無關。課后作業(yè)：p85頁3 4題六、板書設計：略《液體的壓強》說課稿5各位評委、各位老師：大家好。我依據(jù)《物理課程標準》相關要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標，請各位評委看投影?！蹦壳埃覀兠媾R的是一個知識爆炸的新時代，作為教育者，應勇敢地面對改革，自覺完成從重“教法”向重“學法”的轉變。第二步、演示實驗，提出問題，進行猜想請各位評委看投影的五個實驗(1)薄塑料袋裝滿水后鼓起來,學生用手指觸及其表面,會感到有壓力。第三步、設計并進行實驗學生猜想后，安排學生分組討論實驗方案，設計時要注意使用“控制變量法”，討論完后各組派代表匯報本組實驗方案，大家互相點評并完善。第五步、老師評價。第三題、讓學生做身邊的小實驗，使學生感受實驗不一定非要在實驗室進行，糾正學生的錯誤觀點。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。熟練應用液體壓強公式并學習解決實際問題。密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學生的愛國思想。二、說教法創(chuàng)設問題情景引入新課，密切聯(lián)系學生生活實際，通過實驗演示和學生探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生，讓學生討論、分析解決問題，總結歸納得出液體壓強的特點。）【二、探究液體對容器底部和側壁的壓強】（3min）如何設計實驗探究液體對容器底部和側壁有無壓強？（說明：讓學生討論液體對底部和側壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋?！救?、反饋練習一】（1min）液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結構、原理及使用方法。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】（5min）想想議議帶魚生活在深海中。通過例題理解液體壓強公式和單位。 14．2液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側壁有壓強液體內(nèi)部各方向都有壓強二、影響液體內(nèi)部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側液面高度差。3．情感目標：科學研究方法的教育，讓學生體驗探究過程，感受研究物理的過程和方法，獲得學習的愉悅。引導學生填寫實驗報告把學生的實驗報告投影，進行講評?，F(xiàn)在讓我們來分析一下，這個壓強會跟什么因素有關？有多大？引導學生分析論證，設想水中有一高度h截面為s的水柱，計算這段水柱產(chǎn)生的壓強，就能得到水中深度為h處的壓強。二、教學目標：1．知識目標:理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，能應用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題。）五、說板書設計采用內(nèi)容式板書，使學生對本節(jié)知識一目了然，準確把握重點和難點。它們之間的具體關系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結合質(zhì)量、密度公式，很容易推導出液體壓強公式：p=ρgh。通過探究實驗，落實新課標要求，在強調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學研究方法的學習，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的思維習慣。學生順著教師設置的臺階進行猜想與實驗設計。）以上實驗得出什么結論？（說明：引導學生在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象并思考實驗結論，養(yǎng)成良好的實驗習慣。）板書課題：12液體的壓強當問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗證方法是什么？（實驗）（說明：解答問題可培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實驗驗證。演示實驗器材：液體底部和側壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。（2）、過程與方法目標：通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察、實驗、比較、歸納的能力，學習控制變量法研究物理問題。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。重點探究液體內(nèi)部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探究液體壓強與密度、深度的關系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導出液體壓強的計算公式。第一題、與生活聯(lián)系，讓學生感受物理無處不在，身邊也有許多的物理知識。（4）、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。先演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，再引導學生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認識上升到理性認識的特點?！痹O計以上問題旨在設疑，激發(fā)學生的學習興趣。因此選擇以上教具。第二點、教學目標美國心理學家布魯納指出：“有效的學習始于準確的知道希望達到的目標是什么。課堂檢測：理論聯(lián)系實際，討論以下問題：帶魚生活在深海中，你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？使本節(jié)課前后呼應。然后采用建立物理模型的方法，利用壓強的定義公式結合質(zhì)量、密度公式推導出液體壓強的計算公式P＝ρgh。引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結論。利用多媒體演示播放一些能引起學生思考的圖片和視頻，增加學生的感性認識，激發(fā)學生的想象力。重點和難點：重點：知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關現(xiàn)象的基礎知識?！兑后w的壓強》說課稿4一、教材分析教材的地位和作用：《液體的壓強》是人教版物理九年級全一冊第十四章第二節(jié)的內(nèi)容，由“液體內(nèi)部壓強的特點”、“液體壓強的大小”及“連通器”三個問題組成。我將總結：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；減小受力面積可以增大壓強。我將引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象，總結出壓力的作用效果和哪些因素有關：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關（板書）（壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述實驗中用的探究方法是——控制變量法。壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強的知識是對前面學習力的作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體壓強做基礎，因此，學好本節(jié)課，對全章有重要的意義.（過渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學生的特點：二、說學情本節(jié)課所面對的學生，在前面的學習中，已經(jīng)有了力學的基礎知識，具備了較強的觀察和獨立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。總結液體壓強的特點：⑴液體內(nèi)部有壓強⑵液體內(nèi)部各個方向都有壓強⑶在同一深度，液體向各個方向壓強相等。結論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強c、壓強隨深度的關系：改變金屬盒在水中的深度，將其固定在水面下10厘米處，變膜的方向，記錄U形管兩側液面的高度差，結論：壓強隨深度的增加而增大。由于初三學生已有一定的物理基礎，在教學安排上，從新課引入，到教學中間的設疑、親身體會，處處激發(fā)學生的學習興趣；并培養(yǎng)學生從觀察、實驗著手，從中找出規(guī)律，得出結論，讓學生理解物理學的研究方法。教學的重點應該放在“探究液體內(nèi)部壓強”的大小上，“活動2”是探究液體內(nèi)部壓強大小跟哪些因素有關，安排這個活動的主要目的是培養(yǎng)學生自主探究能力，教材中僅提供器材而沒有作其他方面的陳述，對制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、分析得出結論等內(nèi)容都要求學生自己進行．通過該實驗使學生知道，液體內(nèi)部壓強與深度有關，與液體性質(zhì)有關，與方向無關等。這樣問題的設置能夠鞏固學生的知識，也符合學生的學習需求最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我將提出如下問題：為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些？可以讓學生自己嘗試解釋這一現(xiàn)象。把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。四、教學重難點重點：液體內(nèi)部壓強的特點和液體壓強的大小。知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。第一題、與生活聯(lián)系，讓學生感受物理無處不在，身邊也有許多的物理知識。（4）、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。先演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，再引導學生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認識上升到理性認識的特點?！痹O計以上問題旨在設疑，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。因此選擇以上教具。第二點、教學目標美國心理學家布魯納指出：“有效的學習始于準確的知道希望達到的目標是什么。這樣的教學方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的相關傳奇、歷史故事，激發(fā)學生學習物理的興趣。教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學生的學習情趣。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準備。每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。因此，如何在初中物理教學中激發(fā)學生學習的興趣，成為多數(shù)物理教師一直關注和探究的問題，作為一名不愿循規(guī)蹈矩的教師，大膽進行了一些思考與嘗試，取得了令人滿意的效果。(4)分析數(shù)據(jù)得出結論，液體壓強的特點 同一液體在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；同一液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大；不同液體同一深度密度越大壓強越大。二、學情分析: 九年級的學生通過一年多的物理學習，他們已經(jīng)具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力。(2)通過實驗探究，了解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素?！兑后w的壓強》是人教版九年級物理第十四章《壓強和浮力》的第二節(jié)，本節(jié)課既是壓強知識的延伸擴展，又是學習大氣壓強知識的基礎和鋪墊。最后通過多媒體課件進一步了解認識深水炸彈的應用和原理，拓展學生的視野，強化學生的探究意識，提高學習積極性和主動性。假設液面下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？設平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導學生推導出液體壓強公式：p=ρg h例題解答(說明:從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關，與方向無關。液體壓強公式：p=ρg h 第六環(huán)節(jié)：交流評估：①實驗設計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結果是不是可靠？（說明：通過交流評估，分析實驗設計、實驗過程和實驗結果，思考總結，提出改進意見和完善方案。（說明：從學生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。這體現(xiàn)了從一般到特殊的認識規(guī)律。四、說教學程序設計(結合課件)： 【一、引入新課】(2min)燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產(chǎn)生壓強?為什么?（復習：溫故知新）如果在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產(chǎn)生壓強?為什么?（說明：在復習舊知識中引出新問題，可激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。對學生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學生，組內(nèi)自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。了解液體壓強的特點。一、說教材：教材分析及處理：教材從液體的流動性和液體有重力出發(fā)研究了液體壓強的特點：液體對容器底部和側壁有壓強，液體內(nèi)部也有壓強。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。熟練應用液體壓強公式并學習解決實際問題。密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學生的愛國思想。二、說教法創(chuàng)設問題情景引入新課，密切聯(lián)系學生生活實際，通過實驗演示和學生探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生，讓學生討論、分析解決問題,總結歸納得出液體壓強的特點。）【二、探究液體對容器底部和側壁的壓強】(3min)如何設計實驗探究液體對容器底部和側壁有無壓強？（說明：讓學生討論液體對底部和側壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。【三、反饋練習一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結構、原理及使用方法。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】(5min)想想議議帶魚生活在深海中。通過例題理解液體壓強公式和單位。 14．2 液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側壁有壓強液體內(nèi)部各方向都有壓強二、影響液體內(nèi)部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側液面高度差。第二課時，連通器的原理，船閘。（2）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活的意識。三、教法學法分析：（1）教法：本節(jié)課主要采用科學探究式和啟發(fā)式教學法?？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺]有事實，一切言語只是“空談”，因此，實驗是物理教學的重要方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能提高學生的探究興趣，真正理解和掌握知識。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結構”之外，即出乎學生意料之外。生動風趣的語言，激發(fā)和提高學生的學習興趣。大多數(shù)學生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學生了解科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，激勵他們?nèi)フJ知、去探究。我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級物理下冊第十章第二節(jié)《液體的壓強》，下面我從教材分析、教學方法、教學程序、作業(yè)與板書設計四個方面說說這節(jié)課。（1）知識與技能認識液體對容器底部和側壁有壓強、液體內(nèi)部有壓強知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素（2）過程與方法學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想、設計實驗、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力（3）情感態(tài)度與價值觀科學研究方法的教育，讓學生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的愉悅第三點、重點和難點本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關現(xiàn)象的基礎知識。教育理論認為，好的學習效果主要取決于三個因素：即智商、學習動力和學習方法，而教師能起到影響作用的是后兩個因素。（2）向上端開口、下