北師大版數(shù)學七上25有理數(shù)的減法2篇(專業(yè)版)
【正文】 二、教學目標 1．使學生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進行有理數(shù)減法運算； 2 三、教學重點和難點 有理數(shù)減法法則 四、教學手段 現(xiàn)代課堂教學手段 五、教學方法 啟發(fā)式教學 六、教學過程 （一）、從學生原有認知結(jié)構提出問題 1． 計算： (1)()+()； (2)(2)+3； (3)8+(3)； (4)()+0 2．化簡下列各式符號： (1)(6)； (2)(+8)； (3)+(7)； (4)+(+4)； (5)(9)； (6)(+3)． 3．填空： (1)______+6=20； (2)20+______=17； (3)______+(2)=20； (4)(20)+______=6 在第 3題中，已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，在小學里就是減法運算．如 ______+6=20，就是求 206=14，所以 14+6=20．那么 (2)， (3)， (4)是怎樣算出來的？這就是有理數(shù)的減法，減法是加法的逆運算． （二）、師生共同研究有理數(shù)減法法則 問題 1 (1)(+10)(+3)=______ ； (2)(+10)+(3)=______． 教師引導學生發(fā)現(xiàn)：兩式的結(jié)果相同，即 (+10)(+3)=(+10)+(3)． 教師啟發(fā)學生思考：減法可以轉(zhuǎn)化成加法運算．但是，這是否具有一般性？ 問題 2 (1)(+10)(3)=______ ； (2)(+10)+(+3)=______． 對于 (1)，根據(jù)減法意義， 這就是要求一個數(shù)，使它與 3相加等于 +10，這個數(shù)是多少？ (2)的結(jié)果是多少？ 于是， (+10)(3)=(+10)+(+3)． 至此，教師引導學生歸納出有理數(shù)減法法則： 減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)． 教師
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