【正文】 本文語(yǔ)言沖淡質(zhì)樸，不事雕琢，人物堅(jiān)毅忠貞的形象躍然紙上，可謂鮮明生動(dòng)、栩栩如生。 ” 知道他志向高潔，是大事小事都可以托付的人。雖然知道他的賢德，但我還能用什么方法來(lái)傳揚(yáng)他的事跡呢？我聽(tīng)說(shuō)他有個(gè)兒子叫巢蒙，在涇原的軍中，所以只能為他立傳，改天交給巢蒙。 巢谷與我是同鄉(xiāng)，所以小時(shí)候就認(rèn)識(shí)，知道 他的志向高潔，是大事小事都可以托付的人。他的父親是中世，眉山的農(nóng)民，年少時(shí)跟隨士大夫讀書(shū)，老年時(shí)在里地的學(xué)校教書(shū)。 重點(diǎn) 積累重點(diǎn)字詞 難點(diǎn) 了解巢谷的高風(fēng)亮節(jié) 教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)分層 教具 Ppt 德育融透點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn) 重情義的優(yōu)良品性 綠色教育結(jié)合點(diǎn) 沖淡質(zhì)樸、不事雕琢。兩組對(duì)比，突出巢谷輕權(quán)勢(shì)、重情義的古道熱腸?？吹剿永餂](méi)有多少錢(qián)，而我當(dāng)時(shí)正物質(zhì)缺乏，沒(méi)有錢(qián)財(cái)（窮困潦倒），也就只能勉強(qiáng)資助，湊了點(diǎn)錢(qián)送給他作為路費(fèi)。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)鞏固 一、文學(xué)常識(shí)填空 《巢谷傳》的作者是 （朝代） （人），著有《 》 “ 三蘇 ” 是指 、 、 三人。 習(xí)： 1予方乏困，亦強(qiáng)資遣之 乏困： 強(qiáng)資： 1 二人相與為金石交 相與： 金石 交： 1自料必死，謂谷曰： 謂： 畜弓箭，習(xí)騎射 畜： 習(xí)： 答案：（ 1）推薦、選拔；（ 2）只是（ 3）送（ 4）遇（ 5）年輕（ 6）十天（ 7）遺憾（ 8）避忌（ 9）通 “ 訟 ” 公開(kāi)（ 10）以 ?? 為奇（ 11）友善、友好（ 12）科舉考試及格的等次。 （ 2）巢谷的朋友蘇轍是如何評(píng)價(jià)巢谷的？ 答案：蘇轍 “ 知其志節(jié)，緩急可托也。 “ 時(shí)谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復(fù)昔日元修也 ” 從全文來(lái)看 “ 昔日元修 ” 是 。卒，謚文定。 聽(tīng)說(shuō)西部的人大多驍勇善戰(zhàn)，騎射擊刺的本領(lǐng)是四方中最好的，于是去游歷秦鳳、涇原等地。聽(tīng)見(jiàn)的人都笑他癡狂。（棄文從武 ） （ 2）巢谷與照河名將韓存寶的金石之交，為他冒死送銀。 ” 而當(dāng)蘇家兄弟處在這樣的困境中， “ 谷獨(dú)慨然自眉山誦言，欲徒步訪(fǎng)吾兄弟 ” ，巢谷一個(gè)人情緒激昂從 眉山公開(kāi)說(shuō)，要徒步行走來(lái)拜訪(fǎng)我們兄弟。 ” 然而從巢谷身上我們看到了人性最美麗、最耀眼的光輝。 本文對(duì)比手法的運(yùn)用恰到好處。 ” 說(shuō)明巢谷不付所托。 ” 留不住他，再看看他包里，只有數(shù)千錢(qián)了。存寶不懂少數(shù)民族的風(fēng)俗，請(qǐng)巢谷到軍營(yíng)中作顧問(wèn)。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，選材典型，詳略得宜，只以三件事就將義士巢谷的風(fēng)節(jié)和形象寫(xiě)得很逼真。文章寫(xiě)得情深意摯、結(jié)構(gòu)縝密、文筆簡(jiǎn)潔、風(fēng)格質(zhì)樸，是一篇比較出色的傳記。本文的主旨是要表現(xiàn)巢谷輕權(quán)勢(shì)、重情義的優(yōu)良品質(zhì)， 后兩件事例詳寫(xiě)是作者著重展現(xiàn)巢谷在與朋友的交往中表現(xiàn)的 “ 信 ”“ 義 ” ，而第一件事是為了使人物形象更全面，并非重點(diǎn)，所以略寫(xiě)。不旬日必見(jiàn)，死無(wú)恨矣！ 留之，不可。 北二中 初二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案 執(zhí)教人： ____叢艷麗 _______ 執(zhí)教日期： 2021 年 4 月 20 日 教