【正文】 ⑷語(yǔ)法現(xiàn)象歸納：（三）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)閱讀歷來(lái)都是難點(diǎn)。和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，以單元檢測(cè)中出現(xiàn)的類(lèi)型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。句子：（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。重點(diǎn)是生字、詞語(yǔ)，重點(diǎn)句、段含義，閱讀理解等。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。句子：養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。部分孩子一到閱讀和習(xí)作，就彰顯出了問(wèn)題的存在，只有極少數(shù)孩子的閱讀能力、作文能力較強(qiáng)。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。第五篇：初一語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃初一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2016—2017第一學(xué)期 何玉霞一、指導(dǎo)思想通過(guò)對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。③篩選最重要的詞句——抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語(yǔ)句。所有詩(shī)詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，注意詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能熟記《漢語(yǔ)拼音字表》。時(shí)間為四節(jié)課，重點(diǎn)是文言詞語(yǔ)解釋?zhuān)n文翻譯，語(yǔ)段閱讀；背誦默寫(xiě)。六、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。如歸類(lèi)識(shí)字單元內(nèi)容較少，可與內(nèi)容較多單元進(jìn)行調(diào)節(jié)。以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃貴陽(yáng)市岳英路小學(xué)劉玲一、指導(dǎo)思想以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，、時(shí)間安排：復(fù)習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)安排：本冊(cè)共八個(gè)