【正文】 2．用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。這屬于物理性質。認識各物質的狀態(tài)，顏色等的變化。例： ：：是否有新物質生成。例如，鐵在潮濕的空氣中能生銹，銅能生銅綠，碳在空氣中燃燒能生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等。誰能舉出生活中物質發(fā)生變化的例子嗎？ 認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。（二）物理性質物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。引導學生們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。因此，認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。隨溫度的降低，液態(tài)石蠟又重新變?yōu)楣虘B(tài)。通過對物理性質、化學性質、物理變化、物理變化的概念的概括，學會應用類比的手法。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的?！緦W生活動】練習：判斷下列變化是屬于物理變化還是化學變化 ，產(chǎn)生白煙 【教學情境】上面我們學了物理變化、化學變化，那么下面我們就一起再來學一對新的名詞，物理性質和化學性質。：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。講：這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。通過教師演示，讓學生歸納、總結出氧氣與二氧化碳的區(qū)別方法，教會學生認識和觀察化學反應的方法，探究物質在變化中表現(xiàn)出來的性質，在教學中引導學生積極參與觀察活動，這樣有利于培養(yǎng)學生學習的主動性和思維能力。讓學生在觀察與討論中了解變化的基本特征，學習觀察實驗的方法。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。教學反思：第四篇：物質的變化和性質教學目標 知識與技能：1．區(qū)別物理變化和化學變化，會判斷典型的物理變化和化學變化 2．知道物理性質和化學性質 過程與方法：1．通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理相關信息。又叫化學反應。（包括：顏色、態(tài)、氣味、味道、熔點沸點、密度等）2．化學性質：只有在化學變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質，叫化學性質。三、教學難點物理變化、化學變化的概念和區(qū)分；物理性質和化學性質的概念和區(qū)分。二、物理性質和化學性質物理性質：不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質。解釋：淚：蠟燭是固體變?yōu)橐后w的過程。2．物質的性質和物質和變化之間的區(qū)別。【課堂練習】出示POWERPINT演示習題：課本10頁3 【學生】回答問題 【設計意圖】鞏固所學【教師歸納】變化描述的是過程，性質描述的是物質本身的一種“能力”，是在敘述物質的性質時，往往有下列字眼：能、是、會、可以、難、易等課堂小結：這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”，“物理性質和化學性質”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學變化，兩者的本質區(qū)別?！緦W生】觀看圖片，認識化學變化常伴隨的一些現(xiàn)象。情感態(tài)度：學習觀察化學變化的方法，培養(yǎng)以客觀事實為依據(jù)作出判斷的科學態(tài)度。課堂小結；生成其他物質的變化叫做化學變化；不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質 板書設計物質的變化和性質一、物質的變化（一）、物理變化 ：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。[討論]是不是具有放熱、發(fā)光、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象的變化就一定是化學變化呢？判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？過渡：物質的變化包括物理變化和化學變化，通過前面的學習我們知道，化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學?！緦W生活動】練習：酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源?？梢杂^察到燒杯內(nèi)壁有水珠、震蕩，可以看到澄清石灰水變渾濁。第一篇：物質的性質與變化的教學設計物質的性質與變化的教學設計一、教學目標（一）、知識與技能：?？梢杂^察