【正文】 （七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。1看插圖。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。4疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。1日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。4背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外?？恐饺f(wàn)里之外東吳去的船只。鳴：叫。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)1理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。日：太陽(yáng)。九天：天的最高處。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。青天：蔚藍(lán)色的天空。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）2體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。3學(xué)會(huì)本生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。順序是：由近及遠(yuǎn)。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。意思了？四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。第一課時(shí)教學(xué)要求正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)揭示課題，板書(shū)：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)理解課題的意思： 理解望瀑布你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中