【正文】 指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。一、培養(yǎng)目標：一年合格、三年骨干、五年成才。開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購臵相關(guān)教育教學(xué)理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。鼓勵骨干教師參加各類教學(xué)大賽，使其得到鍛煉和完善。三、保障措施：建立和完善學(xué)校培訓(xùn)“骨干教師”工作制度，及時進行總結(jié)、推廣骨干教師、骨干老師的經(jīng)驗和做法。建立和完善對骨干教師和骨干老師的考核評價機制，加強對骨干教師和骨干老師的管理，充分發(fā)揮輻射作用，創(chuàng)造條件展示他們的風(fēng)采。以新課程培訓(xùn)為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。學(xué)校為骨干教師搭建與老師交流展示的平臺，給任務(wù)、壓擔(dān)子，使骨干教師盡快成長。二、選拔方法制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。立足長遠，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。三、培養(yǎng)方法開展“名師推動工程”。指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。三 號 小 學(xué)2010 /03 /25。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。扎實推進教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。學(xué)校對骨干教師在業(yè)務(wù)進修、考察等方面予以優(yōu)先安排，鼓勵他們參加各種教育、教學(xué)科研和學(xué)術(shù)活動，使他們及時了解先進的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)水平。堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書目，交流學(xué)習(xí)心得，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學(xué)”、以人為本，加強教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。根據(jù)我校目前狀況，將加大骨干教師的培訓(xùn)力度，鼓勵和支持骨干教師承擔(dān)重要教學(xué)工作，參加和承擔(dān)科研課題，參加學(xué)術(shù)交流活動，撰寫發(fā)表高水平的教育教學(xué)論文和學(xué)術(shù)著作，為他們的成長搭建平臺，創(chuàng)造條件。校長總體負責(zé)骨干教師培訓(xùn)整體工作安排，加強宣傳和監(jiān)督；教導(dǎo)主任主任負責(zé)骨干教