【正文】 學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。在這種時候，則需要家長的配合。三、重視學困生改進過程分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工 作，有時候真的是心有余而力不足。然而，說起來容易，做起來難。三、探索有效方法，加強轉化效果所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。我把他們稱為“三差型”。尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。三、探索有效方法，加強轉化效果所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。二是教給他們學習的方法這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。關心和愛護后進的學生。我們作為教師，有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。六年級語文下冊學困生輔導工作總結教者李彩英 2016年上學期在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班趙多超，魏曉慧等幾位學困生的成績有了不同程度的提高。在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據(jù)學困生的不同性質，采取不同的方法。采取相應的措施，對“無興趣型”的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓他們的學習成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。第一篇：小學六年級科學學困生轉化工作總結小學六年級科學學困生轉化工作總結（20122013學年下學期）本學期初，我根據(jù)本班的實際情況，初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為今后的學困生工作提供借鑒，現(xiàn)特將本學期的學困生轉化工作作如下總結