粵滬版八年級上冊31光世界巡行5(專業(yè)版)
【正文】 圖 手影 做完手影游戲后，先 讓學(xué)生討論闡述影子的成因；然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫光路圖，進(jìn)行分析（如圖 所示）。甚至有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：光在兩種介質(zhì)的分界面上傳播方向發(fā)生改變，教師可以讓他們把這種現(xiàn)象演示給全班學(xué)生觀察；如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，則由教師演示：可在水槽中插入一光屏，一半浸入水中，一半露出水面，使入射光掠射在光屏上，讓學(xué)生觀察當(dāng)光在傳播過程中遇到兩種介質(zhì)的分界面時，光的傳播方向?qū)l(fā)生改變（為增強(qiáng)掠射效果，可對激光筆加以改造，具體方法參考本章 “課程資源”之“ ”） 。 學(xué)生明確光源的概念以后，為加強(qiáng)理解，可引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別日 常生活中的事物哪些是光源，哪些不是光源?！? 光能為我們做些什么 教材首先通過幾幅畫面，展示光的重要性：光使人們看見周圍的世界，光使植物發(fā)生光合作用，為生命活動提供能量，太陽能電池板將光能轉(zhuǎn)化為電能使太陽能汽車奔馳，光纖通信利用激光來傳遞信息。 本節(jié)是光學(xué)的開篇第一節(jié)，讓學(xué)生了解光的用途，認(rèn)識光對人類生活的重要意義，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣至關(guān)重要，同時又能使學(xué)生意識到：物理知識可以幫助人們認(rèn)識自然、利用自然。 ⑹學(xué)會用“光線”描述光的傳播路徑和方向，學(xué)習(xí)用作圖法分析影子的成因等光學(xué)現(xiàn)象。明媚春光里，山花爛漫；元宵燈會上，流光溢彩。x x amp。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生匯報交流研究成果。 ⑷ 影子的成因 “ 活動 2”的目的是激發(fā)學(xué)生對影子產(chǎn) 生興趣，通過 活躍的課堂氣氛，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生分析影子的成因。 為了豐富學(xué)生對光的直線傳播的認(rèn)識，還可以列舉 日常生活中的其他一些例子，讓學(xué)生解釋， 如射擊瞄準(zhǔn)、激光準(zhǔn)直等。也可以演示激光在 不均勻的糖水中“彎曲傳播”的現(xiàn)象（實(shí)驗(yàn)方法見本章“ 課程資源”之“ ”），讓學(xué)生觀察。 如果條件允許，教師還可以播放一些圖片、錄像資料，介紹各種自然光源（如恒星、螢火蟲）、人造光源（包括古代的 和新型的光源），以拓展學(xué)生視野。 “ 活動 1”的目的就是讓學(xué)生廣開思路，列舉光在實(shí)際中的諸多應(yīng)用，意識到光對人類生活和生產(chǎn)的重要性。傳統(tǒng)教材在處理這部分內(nèi)容時，往往單純從物理知識體系出發(fā)，由光源講起，介紹光從光源發(fā)出后如何傳播、傳播速度是多少；而本教
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