【正文】 教學(xué)方法的多樣性。讀、寫、聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的特有任務(wù)。在具備了上述兩個條件的情況下，還得注意解決好以下幾個問題：一、審慎選擇，把握特點。※一份比較完備的中學(xué)語文教學(xué)大綱，其基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)包括如下各項：語文學(xué)科的任務(wù)及其重要性；語文學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)要求；教學(xué)目的是依據(jù)學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)來確定的?！薄虼?，對語文學(xué)科的性質(zhì)，可作如下表述：語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。3．設(shè)計課件一般要考慮哪些因素？設(shè)計課件時一般要考慮樹型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)控制和拓展選擇。①評改的內(nèi)容：主題、選材、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、文字和語言、書面表達(dá)形式；②評改的方法：教師評改；教師指導(dǎo)，學(xué)生集體評改；學(xué)生邊讀邊改。①善于借鑒閱讀所得的知識、技能和思想觀點去適應(yīng)新情境，解決新問題，即實現(xiàn)讀物意義的遷移；②用讀物所傳播的思想觀點、情意態(tài)度去影響自我的主觀世界，并且從反思內(nèi)省到身體力行，即閱讀的遠(yuǎn)遷移。4．教學(xué)過程的安排應(yīng)該考慮哪些因素？學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容的實際；教師自身的實際；現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運用。3．合作學(xué)習(xí)具有哪些特征？①相互支持、配合，促進(jìn)性的互動；②承擔(dān)共同任務(wù)中的個人責(zé)任；③有效溝通，互相信任，有效解決組內(nèi)沖突；④對每人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；⑤對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。，主要體現(xiàn)在_________ __________ ________ _______ 以及_____________ 諸方面。書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。弊：如果命題不當(dāng)，就會使學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，失去趣味，達(dá)不到訓(xùn)練目的。⑥命題作文的內(nèi)容和題目是否相符，是否切題。38教案的課題計劃有哪幾部分？課題、課文、作文、或單元題目 年級和班級 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)想 課時安排1識字與寫字教學(xué)的改革實驗最具代表性的有幾種？①祁建華“速成識字法”②分散識字教學(xué)法和集中識字教學(xué)法③注音識字教學(xué)法和韻語識字教學(xué)法 ④部件析形識字法⑤字族文識字法和解形識字法⑥字理識字教學(xué)法。17綜合性學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)有哪些？樂于探究、自主學(xué)習(xí)、主動參與、勤于動手。9簡述“工具說”理論的確立和發(fā)展。教學(xué)活動是師生雙邊的活動，任何一方不積極參與，都不會有好的效果。C、第一印象?！飿?biāo)準(zhǔn)參照考試又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測量考生是否達(dá)到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制的特點。教師在作文批語中教給學(xué)生以作文的思想方法和寫作方法?！锩}作文是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式。與聽、說、讀相結(jié)合。像觀察、傾聽、理解、分析問題和解決問題……就屬于一般的心智技能。具有良好的智力品質(zhì)。（教學(xué)實例《范進(jìn)中舉》：進(jìn)行讀、寫、聽、說的語文訓(xùn)練，也是在培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去概括、分析、比較、想象、思考，從而發(fā)展學(xué)生的智力。語文思想內(nèi)容決定語文形式，一定的思想內(nèi)容必須通過一定的語文形式表現(xiàn)出來?！锞C合組元法。★正確理解中學(xué)語文學(xué)科目的任務(wù)，要注意以下各點：培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文學(xué)科的基本任務(wù)、基本目標(biāo)，是語文教學(xué)問題的中心所在?！拔逅摹边\動以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時代潮流。三自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的具體內(nèi)涵 1《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出了高中語文課程的基本理念： 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展； 遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程體系。②體驗和吸收漢語漢字中所包含的民族的思想認(rèn)識、歷史文化和民族感情。語言（語文）文化的載體(三)人文性第二節(jié)語文課程的基本特點 一語文課程的基本特點語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏，故合言之。（二）改革理念：倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育?？梢詮牡赖滦蜗?、人格形象、理論形象、知識形象、講臺形象、健康形象、公眾形象、儀表形象等方面簡答。第一篇：中學(xué)語文教學(xué)法試卷[推薦]中學(xué)語文教學(xué)法試題一、單項選擇題(每小題2分，共10分)提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【】 A．孔子B．孟子C．茍子D．子思為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【】 A．啟發(fā)式提問B．疏導(dǎo)式提問C．質(zhì)疑式提問D．探究式提問在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【】A．快速讀書法B．提綱挈領(lǐng)法C．聯(lián)想求異法D．SQ3R學(xué)習(xí)法教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【】 A．閱讀法B．講授法C．議論法D．練習(xí)法對學(xué)生的語文水平進(jìn)行整體測試評定的考試是【】A．隨時測試B．綜合測試C．階段測試D．選拔測試二、填空題(本大題共25個空，每空1分，共25分)語文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由 ______、說、_____、______ 四個要素構(gòu)成的。四、論試題富有創(chuàng)新精神（1）必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。重建新的課程結(jié)構(gòu)。亦見此學(xué)科‘聽’‘說’‘讀’‘寫’宜并重，誦習(xí)課文，練習(xí)作文，固為讀習(xí)之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦減損?！肮ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一”的含義（二）“工具性與人文性統(tǒng)一”的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實依據(jù) 1③開掘漢語漢字本身的人文價值，注重體驗漢民族獨特的語文感受。第一節(jié)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)一、語文素養(yǎng)的含義 1自主學(xué)習(xí)2在小學(xué)、初中設(shè)“國語”課，高中仍沿用“國文”。圍繞讀寫聽說能力訓(xùn)練來進(jìn)行。在30年代中期，開明書店出版了夏丐尊、葉圣陶編的《國文百八課》，一種綜合組元法開始以嶄新的面貌出現(xiàn)在初中語文教科書中。語文形式為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù)，思想內(nèi)容要通過一定的語文形式來表現(xiàn)。P89）★確定語文教學(xué)方法的多樣配合原則的依據(jù)：教學(xué)方法的兩重性、多樣性、受制約性等特征。有較完善的非智力素養(yǎng)。專門的心智技能活動是在某種專門的心智活動中形成起來和反映出來的。同生活密切結(jié)合?！锲渌问降淖魑挠?xùn)練：創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練。聽說★聽說教學(xué)的意義：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽說能力是社會主義現(xiàn)代化的需要，是使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要?！镎Z文課外活動的指導(dǎo)原則：內(nèi)容健康豐富與形式生動活潑相結(jié)合的原則。這種考試有明確的及格標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試者可以百分之百通過，也可以一個也沒有通過。D、位置效應(yīng)。教師方面：①認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生。1963年張志公發(fā)表《工具說》一書，發(fā)展了“工具說”理論，更深刻地闡述了語文學(xué)科的根本性質(zhì)。18《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)包括哪些？⑴總目標(biāo)：①積累整合、②感受鑒賞、③應(yīng)用拓展、③思考領(lǐng)悟、④發(fā)展創(chuàng)新；⑵分目標(biāo)：①必修課程目標(biāo)②選修課程目標(biāo)19《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪幾部分組成？⑴前言：①課程性質(zhì)與地位②課程基本理念③設(shè)計思路； ⑵課程目標(biāo)：①總目標(biāo)②階段性目標(biāo) ⑶附錄①背誦推薦篇目②課外讀物③語法修辭知識要點。2良好的閱讀習(xí)慣有哪些？①勤于讀書的習(xí)慣 ②健康讀書的習(xí)慣 ③邊讀邊思邊動筆的習(xí)慣 ④質(zhì)疑問難的習(xí)慣 ④使用工具書的習(xí)慣。⑦字詞、標(biāo)點、行款、格式是否得當(dāng) 21記敘文寫作訓(xùn)練的要點是什么？寫清楚 寫具體 恰當(dāng)運用議論、抒情。31想象作文的訓(xùn)練方式有哪些？關(guān)聯(lián)式想象作文 擴(kuò)展式想象作文 延伸式想象作文 假象式想象作文 寓意式想象作文 科幻式想象作文32研究性作文訓(xùn)練的宗旨是什么？有哪些特點？以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為宗旨，具有時空的靈活性內(nèi)容的開放性，渠道的多重性，能力的綜合性，思維的開創(chuàng)性，功能的多樣性等特點。43實施語文綜合性學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)和評價重點？基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。4．如何正確地認(rèn)識傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一般特征及辨證關(guān)系？這種一般特征體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)方法上表現(xiàn)為哪些主要特征？學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)方法都不是一朝一夕形成的，更不是一經(jīng)形成就一成不變的。5．語文教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。3．閱讀教學(xué)的內(nèi)容。③創(chuàng)造良好的評改環(huán)境。第九章語文教師的專業(yè)化發(fā)展1．語文教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)涉及哪些方面？語文教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)涉及鉆研教材、設(shè)計教學(xué)、駕馭課堂、處理作業(yè)、組織語文課外活動等方面。語文學(xué)科是基礎(chǔ)課——是工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)。確定的方向主要有三：一是知識積累，二是能力形成，三是思想培育。教科書的選擇要有一定的根據(jù)：根據(jù)主觀意趣來選擇；根據(jù)客觀條件來選擇。語文教學(xué)中德育、美育的滲透性。教學(xué)方法的受制約性。任何一種教學(xué)方法，都有其積極方面，也存在著某些不足之處。語文教學(xué)中智育、德育、美育是緊密地融為一體的。※如何使用好中學(xué)語文教材？（抓住要點）用好教科書，充分發(fā)揮教科書應(yīng)有的教育教學(xué)功能，關(guān)鍵是教師要具備兩個必不可少的條件：一是要有真本領(lǐng)，即有比較扎實的語文功底，善讀善寫，能有實實在在的“貨色”給學(xué)生；二是要有責(zé)任心，即愿意花力氣，下苦功夫，刻苦鉆研，精益求精。重在打好基礎(chǔ)。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。2．設(shè)計作業(yè)應(yīng)考慮哪些方面的問題？①突出重點，落實教學(xué)目標(biāo)；②要有啟發(fā)性，避免機(jī)械操練，應(yīng)著眼于素質(zhì)教育；③形式多樣，注重開發(fā)學(xué)生智力；④分量適當(dāng)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重；⑤具有彈性，使各個層面的學(xué)生均能得到有效的訓(xùn)練。4．怎樣培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。閱讀踐行就是學(xué)以致用。3．依據(jù)獲取信息的途徑來劃分，有哪些教學(xué)方法？①語言的方法（包括講授法、談話法等）；②直觀的方法（包括演示法、參觀法等）；③實踐的方法（包括練習(xí)法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法等）；④自學(xué)的方法（包括讀書指導(dǎo)法、討論法等）。2．從語文課程任務(wù)的角度，應(yīng)如何認(rèn)識與之相關(guān)的語文學(xué)習(xí)特點？①學(xué)習(xí)中要運用各種思維形式；②學(xué)習(xí)具有階段性；③學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等；④重視學(xué)習(xí)過程。，語文和數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，但_________ 是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文課程與其他課程的溝通。能夠密切配合閱讀教學(xué)，便于教師進(jìn)行指導(dǎo)、批改和講評，避免作文教學(xué)的片面性和盲目性。⑤感情是否真摯，立意是否深刻，新穎。37教案的要求有哪些？教案必須具有科學(xué)性、創(chuàng)造性和實用性。要重視學(xué)生的獨特感受和體驗。制定了第一套語文教學(xué)大綱，編寫了第一套語文學(xué)文科實驗教材。（四）、師生積極參與活動。B、風(fēng)格偏愛。以解釋分?jǐn)?shù)的方法來看，可以分為標(biāo)準(zhǔn)參照和常模參照兩類。容易與學(xué)校各項活動、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點。批語要有啟發(fā)性?？陬^作文訓(xùn)練的方式靈活多樣，如：口述片斷，擴(kuò)展描述，講述梗概，接續(xù)補(bǔ)充，口述全文，即席演講、辯論等。從實際出發(fā)，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從模仿到創(chuàng)新，從易到難?！镆话愕男闹羌寄苁窃谝话愕男闹腔顒又行纬善饋淼?。包括能夠熟練地翻查常用的工具書，正確選用注釋，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目的查找資料、編制目錄索引，能夠根據(jù)讀物的特點選擇適當(dāng)?shù)拈喿x速度，能對讀物作圈點、摘要、筆記、評注等。非智力因素是發(fā)展智力因素的強(qiáng)大的推動力。語文思想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī)律。知識擴(kuò)展。學(xué)生的年齡特征。中國歷史上的語文教育，是綜合在以儒家經(jīng)典為基本內(nèi)容的混合型的教育之中。評價內(nèi)容上要充分考慮語文課程本身的綜合性、復(fù)雜性、人文性特點，強(qiáng)調(diào)評價的發(fā)展功能。創(chuàng)新）特點（二）必修課目標(biāo)（閱讀與鑒賞交流與表達(dá)）（三）選修課程目標(biāo)詩歌與散文新聞與傳記小說與戲劇語言文字應(yīng)用文化論著研讀第三章語文課程的基本理念《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出了四條理念： 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)； 正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式； 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。人文教育的內(nèi)容①接受和理解語文本體所承載的各種民族歷史文化信息。語言（語文）是信息的載體 4前此中學(xué)稱‘國文’，小學(xué)稱‘國語’，至此乃統(tǒng)而一之。第二篇：中學(xué)語文教學(xué)法《中學(xué)語文教學(xué)法》輔導(dǎo)要點第一部分了解新課改的基本精神和價值追求 解讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景與理念（一）背景：全球化與知識經(jīng)濟(jì)時代的到來；我國的教育出現(xiàn)了問題： 由于教育觀念的落后，使其培養(yǎng)出來的人才已不能完全適應(yīng)時代社會發(fā)展的要求；思想品德教育的時效性、針對性不強(qiáng)；課程內(nèi)容存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一學(xué)科體系封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；實施過程教師、課堂、知識中心，學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課程評價過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔功能，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求?？梢詮幕A(chǔ)性、綜合性、實踐性、交際性等方面簡答。1903年頒行的《_________》使語文最終從綜合性的社會科學(xué)教育中分化出來，而真正成為一門獨立的學(xué)科。（2）必須不斷改革，勇于探索。體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。??其后有人釋為‘語言’‘文字’，有人釋為‘語言’‘文學(xué)’，皆非此名之原意?！肮ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一”的理論基礎(chǔ) 科學(xué)主義與人文主義的融合。④追求自由精神和獨立意識。語文素養(yǎng)的構(gòu)成要素2合作學(xué)習(xí)3葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和實踐性?！秶陌侔苏n》中的108“課”，實際上就是108個單元。語文教學(xué)中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)方法具有兩重性。包括有比較明確穩(wěn)定的語文學(xué)習(xí)動機(jī)，有比較濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，有較堅強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自我檢測、自我調(diào)控的個性修養(yǎng)等。閱讀教學(xué)技能就是一種專門心智技能。嚴(yán)格訓(xùn)練，注重實踐作文訓(xùn)練有很強(qiáng)的實踐性。所謂創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練，是教師有意創(chuàng)設(shè)一