【正文】 與重在“教事”的小學(xué)教育不同，大學(xué)教育內(nèi)容的重點(diǎn)是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。改進(jìn)懲罰的方式。沒有堅(jiān)守，何來創(chuàng)新？不斷往深處打出新的深度。老師進(jìn)入學(xué)生中去，和學(xué)生一起活動(dòng)，和學(xué)生的距離越近，辦法越多。能站著不坐著，能走路不騎車，能騎車不坐車。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？把語文畫成樹、排成串、分成類、列成表。教育要為所有的學(xué)生服務(wù)，把80%的農(nóng)民孩子教得不種地。樂。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少。從這個(gè)意義上思考，教師工作的深遠(yuǎn)意義又遠(yuǎn)不止上述的三重收獲。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。魏書生這套教學(xué)法是以信息論為理論基礎(chǔ)創(chuàng)立的，其結(jié)構(gòu)主體是建立信息、處理信息、反饋信息。盡管教師窮，不能滿足人們物質(zhì)的需要，但由于教師的勞動(dòng)能有三重收獲：收獲各類人才，能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要；收獲真摯的感情，能滿足人們感情和諧、融洽的需要；收獲科研成果，能滿足人們研究、創(chuàng)造的需要，所以，大部分教師還在窮苦的條件下，嘔心瀝血為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。不要說學(xué)校、社會(huì)這樣的大范圍內(nèi)有科研題目。人是有感情的，特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的感情尤為真摯。文章是越不寫，越不會(huì)寫，越不愿寫，越不敢寫。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。杜威（John Dewey）的學(xué)校教育理論認(rèn)為，兒童的興趣是他們學(xué)習(xí)基本技能與基本科目的出發(fā)點(diǎn)。——孟子 四 關(guān)于德育做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！吨傺鸵粋€(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！袑?11 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。（8）教師應(yīng)當(dāng)以身作則。（5）學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的核心高尚的道德。（8）自我教育是學(xué)校教育中極重要的因素。（13）鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂?！谒苟嗷?16 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！抖Y記?學(xué)記》與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！鬃哟蟮虏还?，大道不器，大信不約。全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。?互助?二字很重要，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更不是強(qiáng)迫、命令學(xué)生學(xué)習(xí)。我屬于愿意當(dāng)教師的這一類人，這樣，我們這些愿意教書的便常常聚在一起，談我們這項(xiàng)又窮又苦的事業(yè)中的樂趣，以激勵(lì)自己更踏實(shí)、更認(rèn)真、更有效地做好本職工作。而教師的工作恰恰最容易使人的感情得到滿足。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。1968年，魏書生作為知識(shí)青年下鄉(xiāng)到盤錦農(nóng)場(chǎng)。1984年8月，中共遼寧省委和省政府聯(lián)合作出《關(guān)于開展向魏書生同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》，并授予他?特級(jí)教師?稱號(hào)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農(nóng)作物，讓學(xué)生通過勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì)土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來的美好。老師一定要幫助?陪坐的?、?待業(yè)的?學(xué)生找到適合自己的工作。五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂松，無論任何時(shí)候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光靜。把上課時(shí)的成功快樂守住。三、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。魏書生是個(gè)有性的人：（1）管理有個(gè)性。越讓他做，他才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。一將無能，累死三軍?；z關(guān)。為政期間，申敕令、懲奸吏、治績(jī)顯赫。其詞結(jié)有《晦庵詞》。鑒于小學(xué)兒童“智識(shí)未開”，思維能力薄弱，因此他提出小學(xué)教育的內(nèi)容是“學(xué)其事”，主張兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的文化知識(shí)技能。把干事當(dāng)成享受。有多少人是做給自己享受的，有多少人是做給領(lǐng)導(dǎo)檢查的。真理只要前進(jìn)一步就是謬論?，F(xiàn)在也沒有。）學(xué)生長(zhǎng)處越少越要珍惜。一個(gè)老師總是設(shè)身處地站在學(xué)生的角度，想出辦法幫助學(xué)生找出解決問題的辦法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。魏書生的教育思想不僅表現(xiàn)在他的報(bào)告中，體現(xiàn)在他的行為中，更是浸透在他的靈魂之中。，以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。?[4]5社會(huì)評(píng)價(jià)有人說，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是交給學(xué)生五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光一把探究世界的金鑰匙。然后學(xué)生通過?自學(xué)?解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。許多同志問我，這么多工作怎么做，我覺得主要靠科學(xué)研究，從科研的角度去進(jìn)行工作就能調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生們的積極性，使教師成為學(xué)校的主人，學(xué)生成為班級(jí)的主人。這里應(yīng)該補(bǔ)上一筆的是，師生之間情感的交流是一種崇高的美?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在工、農(nóng)、商、學(xué)、兵各條戰(zhàn)線上為黨為人民做著實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？當(dāng)然，人才的培養(yǎng)周期不像糧食、機(jī)器的生產(chǎn)周期那樣短，那樣很快就能看到效益，那樣容易引起領(lǐng)導(dǎo)者的重視。五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光許多知識(shí)漫不經(jīng)心地丟掉了，至于更新更談不上了。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。——馬克思、恩格斯兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！袑幬覀儾恍枰雷x硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——盧梭 22 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。第二篇：中外著名教育家 教育名言摘錄中外著名教育家 教育名言摘錄摘錄了一些教育家的名言，與諸位老師共勉之！一關(guān)于教育地位、教育宗旨1我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)—— 陶行知 2 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。（3）健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。第一篇：兩位著名教育家的教育信條兩位著名教育家的教育信條一、蘇霍姆林斯基的教育信條（1）要使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生的公民精神，勞動(dòng)態(tài)度以及思想、道德、審美態(tài)度的第一個(gè)場(chǎng)所。（2）生活是教育的中心。（18）如果全國教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁，死而后己”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！招兄?問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——荀子只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——馬克思、恩格斯人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的