【正文】 七、欣賞品評，知識延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。四、反饋總結(jié)、動手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？生動手拼，拼后展示。）匯報：師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認識1．教師拿起一個圓柱形，請孩子們看看這個像什么？柱子。想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個小組的孩子給大家說說機器人給你們組帶來了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？（分好的小組用行動告訴老師）：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評價：有道理，看來你們組合作得很好）（提醒：請孩子們把機器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里）今天我們就一起來認識這些形狀不同的圖形——認識圖形 二． 操作感知，揭示概念（一）長方體的認識1．師拿出長方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長長方方的物體，我們就叫它們長方體。師:為什么圓沒法擺出來?生:圓沒有角,小棒是直的,所以……認一認出示:這些交通標志牌是什么形狀?找一找生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?學(xué)生匯報。、小組合作,認識三角形和圓師:我們很快了解了長方形和正方形的特點,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面?師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。學(xué)情分析本教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的,一年級孩子注意的特點是無意注意占主要,注意時間不長,教學(xué)時以活動為主,注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程。生3：用圓柱還可以印出長方形。）(二)活動二：動手操作，制作圖形1出示課本中的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察師：同學(xué)們，你們能剪一剪，畫一畫，描一描，印一印，得到一些平面圖形嗎?(學(xué)生自由活動，教師巡回指導(dǎo)。五、學(xué)具準備:長方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木、橡皮泥、印泥、印章。六、教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認識圖形1說一說。)2師生、生生互動——“我問你答”。師：你真棒，你能演示給大家看看嗎?(學(xué)生演示：把圓柱側(cè)面印上印泥，在紙上滾動了一下，就出現(xiàn)了一個長方形。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)。認一認師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?師根據(jù)學(xué)生回答板書名稱、認識長方形師:我們先來認識第一位朋友——長方形,請小朋友們?nèi)〕鲩L方形,像老師這樣用手摸一摸。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點,發(fā)現(xiàn)特點以后請舉手表示活動結(jié)束。四練一練,體驗應(yīng)用做“找朋友”的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。2．師：你能從你的學(xué)具盒里面找到長方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。（板書：柱）2．師：請你從學(xué)具盒拿這個的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個形狀的物體我們就叫做圓柱。你們猜對了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。二、教學(xué)目標: 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。生1請你說說你請出了哪些圖形？是從哪個物體上請出來的呢？ 生：我請出了正方形，是從正方體上請出來的。五、課后作業(yè)，效果反饋。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。學(xué)生自己評價或者互相評價。（板書課題）二、折一折認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。出示一幅由平面圖形組成的圖畫，讓孩子數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個。（師巡視，巡視時注意師：觀察學(xué)生的作品。五．練習(xí)六．知識拓展第四篇：北師版一年級下冊認識圖形教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：孫仁靜一、教材分析: 本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。問：你聽到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。教具準備：種立體圖形的實物及圖形卡片 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：小朋友們，今天機器人“悠悠”給我們每個小組的小朋友帶來了一個百寶箱。你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?生:……師:有一個圖形大家都沒擺出來