【正文】 三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。”我們的學(xué)生也是如此。二、發(fā)現(xiàn)閃光點，開展“亮點工程”，堅定其信心“天生我才必有用”，任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵，也有可熔成鋼的成分；即使是木屑，也可燃燒起熊熊的烈火。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。為了能讓他們順利進行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中繼續(xù)采取相應(yīng)的措施，幫扶他們?nèi)〉酶蟮倪M步。為此我針對我們班上三名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時間，尋找更好的輔導(dǎo)方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。但他們由于各種因素造成了成績差。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。一、要分析后進生形成的原因后進生形成的原因是多方面的，也不是一朝一夕形成的。如在輔導(dǎo)學(xué)生時，要多用“我相信，你能行”、“勇敢些，試一試”、之類的語言，去激勵學(xué)生勇敢地去做。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。我還注意了解每位差生的情況。雖然進步的幅度沒有想象中的那么大，但是還是讓關(guān)心他的父母看到了希望，讓老師感到很欣慰。確立 “轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要、同樣光榮、同樣有價值”的教育理念，積極開展“轉(zhuǎn)化”工程活動，建立后進生檔案，開展多層次的幫教活動，并取得了顯著成效。但他們由于各種因素造成了成績差。我還注意了解每位差生的情況。以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生幫教總結(jié)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。針對實際情況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的