一學困生幫教工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭Ｎ覍⒗^續(xù)關(guān)注他們的成長，并充分利用成長檔案記錄他成長的點點滴滴。教師要地運用贊許語言，要學會表揚，善于表揚，多加表揚。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，并充分利用這一點長處為中心輻射四周，帶動其他方面的提高，用一點帶動多點，用一方面的優(yōu)秀，堅定其信心，然后去鼓勵、去撫平其受傷的傷口。他們在一個班里雖然為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習成績差，令教師傷透了腦筋，幫助后進生提高品德修養(yǎng)和學習成績是教師工作的一項重要內(nèi)容。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。由于?jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持、積極配合、監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)、及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。我深入學生，了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足；然后及時分析和處理學生的學習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人；高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。并制定了詳細的幫扶計劃。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒。第二篇：學困生幫教工作總結(jié)學困生幫教工作總結(jié)大閆小學 谷敏本學期，學校繼續(xù)舉行了師生幫扶學困生活動，作為教師幫助學困生進步更是責無旁貸。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。四、爭取差生家長的配合：沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用。這些學困生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。但他們由于各種因素造成了成績差。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取更大進步。后
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