一學(xué)困生幫教工作總結(jié)(文件)
【正文】 ，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用。在一個班級里，后進生的存在是客觀必然的。教師要通過多種渠道多方面去了解后進生，如：采用家訪、座談、和其他老師及家長共同配合等多種方式摸清后進生形成的原因，建立個人分析檔案，在以后的教學(xué)中根據(jù)不同的情況對癥下藥，實施個別教育。確立 “轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要、同樣光榮、同樣有價值”的教育理念，積極開展“轉(zhuǎn)化”工程活動，建立后進生檔案，開展多層次的幫教活動，并取得了顯著成效。學(xué)生對于老師的每一個評價，每一個暗示，甚至每一個動作都十分在意。一旦發(fā)現(xiàn)他們有進步或做得非常好時，及時地發(fā)表意見，對其進行鼓勵和表揚，甚至要面向全體同學(xué)進行，堅定他們的信心，使他們覺得自己并不比別人差，在某一方面還比別人強?！叭诵宰钌顚哟蔚男枰褪堑玫絼e人的賞識。雖然進步的幅度沒有想象中的那么大，但是還是讓關(guān)心他的父母看到了希望，讓老師感到很欣慰。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。我還注意了解每位差生的情況。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。四、給差生指出切實可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。但他們由于各種因素造成了成績差。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化工作，是一項十分艱巨、細致、長久的工作，需要教師機智靈活地運用多種方法，去關(guān)愛每一位后進生。現(xiàn)在我們在利用成長檔案袋，把學(xué)生的進步一一記錄，讓我們的學(xué)生得到深層次的需要，在老師和家長的關(guān)注下不斷進步。如在輔導(dǎo)學(xué)生時，要多用“我相信，你能行”、“勇敢些，試一試”、之類的語言，去激勵學(xué)生勇敢地去做。這就需要教師要創(chuàng)造機會給予后進生發(fā)揮的空間，組織一些有利于發(fā)揮后進生長處的活動，或分給他們一些能夠順利完成的任務(wù)。三、合理運用鼓勵和表揚是開啟后進生心靈的鑰匙心理學(xué)表明：適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。后進生也不例外，他們也有閃光點，如：有的雖然學(xué)習(xí)成績差，但體育特別好，跑得快；有的十分熱愛勞動；有的具有很強的組織能力
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