【正文】 背誦課文。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。（教學重點）拓展思維訓練、口語訓練。自學課文，嘗試翻譯借助注釋和工具書，翻譯課文內(nèi)容?！局攸c難點設計】《夸父逐日》是一篇同學們耳熟能詳?shù)纳裨捁适?，并且有的學生能一口氣講出好幾種版本，就神話故事所表現(xiàn)的夸父勇于探索的精神和頑強的意志較容易理解。一般的認識是神話是遠古先民用自己的智慧探索自然世界的精神寄托和表達，對當今人們的生活和精神有著深遠的影響。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？復述神話師：朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復述這個故事嗎？三、分析人物形象歷史發(fā)展到今天，人們對夸父逐日這一舉動褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個形象？這則神話為我們叩開了一扇藝術之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對人生最好的啟迪。突然，一聲霹靂，拐杖下墜到地底下，粉紅的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。三、整體感知，疏通文意：請你們自由地大聲地朗讀,要求讀準字音、節(jié)奏。飲于河：黃河。教學設計一、導入并明確學習目標學生講神話故事導入本課。教學重難點 ：熟理解課文大意，學習積累文言詞語；讀課文，培養(yǎng)語感，多角度理解課文的內(nèi)涵；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；嘗試神話創(chuàng)作，提高創(chuàng)新思維能力。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，畫面栩栩如生，你認為這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？4幅畫面：逐日、飲水、渴死、化作桃林。夸父見此立下雄心壯志，要了解太陽東升西落的情況，要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。九、結(jié)束語。這不僅體現(xiàn)了神話的特色，更讓我們感受到了遠古先民創(chuàng)作這則神話的文化心理和精神寄托。這就要通過引入材料讓學生理解什么是“悲劇”，有何不同凡響之處。記載了100多邦國，550座山，300條水道以及邦國山水的地理、風土物產(chǎn)等訊息。有時也指不自量力。飲于河：黃河?！班嚵帧睘榈孛f，與“鄧林”即“桃林”之說并不矛盾?！蹦敲?，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實有基礎，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。逐走：競跑，賽跑。應如何理解？（他死而不已，還想著造福人類）夸父是一個什么樣的人？（胸懷大志，英勇無畏，為人類造福）你還有哪些問題？（夸父為什么要逐日？等）四、拓展延伸文章主題：通過這個神話故事，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代勞動人民 的強烈愿望和頑強意志?！窘虒W用具準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課播《山海經(jīng)》動畫視頻，問，你還讀過哪些神話故事？（盤古開天，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海等）二、自讀課文，整體感悟出示學習目標（1）了解《山海經(jīng)》（2）朗讀課文，翻譯課文并背誦（3）感受夸父的英雄氣概，認識古代勞動人民探索自然、認識自然的強烈 愿望和頑強意志了解《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是一部內(nèi)容豐富、風貌獨特的古代著作?！彪m是消極的理解，但要引導學生理解夸父的“不自量力”也是想肯定自己價值的一種表現(xiàn)，而非盲目的冒險。本設計要學生時刻意識到這是一則神話，所講故事非真實，但故事背后所體現(xiàn)的遠古先民創(chuàng)作神話的精神動力是真實的，并且是具體的。有一天，她又下凡體察民情，只見人們竊竊私語：恐龍、揚子鱷等珍稀動物都滅絕了??③愚公移走太行、王屋二山，深得子子孫孫的愛戴。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。當堂練。請同學展開想象的翅膀，編寫一則神話呼喚心中的神來解救災難叢生的人類。教學重點通過朗讀、小組討論等方式分析夸父的形象和這則神話給同學們的啟示。鄧林：桃林。生齊聲朗讀課文。六、細說感悟。七、講說神話第一眼看見你們，我就感受到你們情感的豐富，積累的厚實，可以打開記憶的電腦，給大伙兒講講你貯存的神話嗎？八、編寫神話⒈夸父逐日的堅持不懈，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到眾多神話形象征服自然