長春版語文八下金岳霖先生word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 ③、歸納人物細(xì)節(jié)描寫的方法和作用，聯(lián)系寫作實際； 細(xì)節(jié)作用大：形象生動、直觀感人。 活動導(dǎo)入： “同學(xué)們，上課前我們來做一個游戲 —— 出謎語，猜人物。而且文章里所寫的金岳霖先生言行以及他所任教的西南聯(lián)合大學(xué)也有很深的人文精神體現(xiàn)，也值得探討。 《金岳霖先生》是蘇教版必修二中第四專題“慢慢走，欣賞啊”散文欣賞第一板塊“一花一世界” 里 的第三篇文章，指定為選讀課文。（人文感悟） 教學(xué)重點(diǎn) ： 討論總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)方法和作用?！笔莿幼骷?xì)節(jié)描寫； 老舍 先生有一篇專門談記敘與描寫的文章，也有一個例子。 。 （板書） 并恰當(dāng)舉例： “近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求、教材的特點(diǎn)和我對教材的理解，下面說一說我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，請老師們指正。 我有一個很形象的比喻?！? 我設(shè)計這個活動，目的在于吸引學(xué)生進(jìn)入課 文研讀，并啟發(fā)學(xué)生有關(guān)人物描寫的寫作實踐。 敏于 觀察 —— 勤于 琢磨 —— 善于 提煉 —— 巧于 實踐 。例如“林國達(dá)事件”“林徽因生日”，感受人物言行細(xì)微處的動人處。 學(xué)生學(xué)法
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