長春版語文八下《金岳霖先生》word說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 在學(xué)習(xí)過程中往往也是“目中無人”，其實(shí)是因?yàn)樗麄冃闹袩o人，心中無大師，對歷史上的、學(xué)術(shù)的大師缺乏了解。 教學(xué)目標(biāo) 確定為三點(diǎn)： 通過全文瀏覽閱讀，總結(jié)所寫人物的個性特點(diǎn)和人格精神（怪 — 率性）（不簡單確定為人物形象）； 通過文段朗讀體會和討論交流，總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫的方法、作用和運(yùn)用；（知識、能力） 聯(lián)系背景，認(rèn)識大師，感受大師風(fēng)范。） 三、說教學(xué)方法 根據(jù)既定教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及具體學(xué)情，第三步我說一說這篇文章的教學(xué)方法。 活動導(dǎo)入： “同學(xué)們，上課前我們來做一個游戲 —— 出謎語，猜人物。在這個環(huán)節(jié)里學(xué)生可能只會說到人物描寫當(dāng)中的外貌、語言、動作等內(nèi)容，而難以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、心理尤其是細(xì)節(jié)描寫方面的舉例運(yùn)用，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的針對性?！笔切睦砑?xì)節(jié)描寫； “復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”（語言細(xì)節(jié)）一個性子急的人可能就會發(fā)脾氣，怪別人（動作細(xì)節(jié)）：“他媽的，什么鬼東西。 ③、歸納人物細(xì)節(jié)描寫的方法和作用，聯(lián)系寫作實(shí)際； 細(xì)節(jié)作用大：形象生動、直觀感人。 閱讀延伸： 出示西南聯(lián)大相關(guān)教授影像和為人、為學(xué)趣聞趣事，加深 學(xué)生對大師們?nèi)烁聍攘Φ母兄⒏形?，激發(fā)他們熱愛知識、尊重知識的感
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