【正文】 2．分析詩中的重章疊句手法。喜悅匪女之為美，美人之貽。找三到四人?！白阅翚w荑，洵美且異”女孩子放牧?xí)r會摘些野草給男孩子，說明他們見面之前就已經(jīng)是情人了。 第三章，寫男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)處郊野親手采來贈送給他的，所以格外地喜愛，寫出男子對女子誠摯的愛戀。） 說懌．（y236。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課在流行歌當(dāng)中現(xiàn)在愛情大多是通過歌唱出來的，如“愛你沒商量”、“死了都...要愛”等等。情感：首章開篇兩句要讀出赴約時的興奮得意之情，“愛而不見，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來的焦急苦惱之情。“姝”、“愛而不見”表現(xiàn)了女子美麗、調(diào)皮、可愛，“搔首踟躕”表現(xiàn)了男子老實(shí)、憨厚、癡情。n)蜘躕（ch237。，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，進(jìn)行語言積累。比較《邶風(fēng)?靜女》和《鄭風(fēng)?子衿》的異同。正所謂“千里送鵝毛禮輕人意重”說得就是如此。男子：憨厚、真誠、樸實(shí)）第二章：靜女其孌，貽我彤管。)、見(xi224。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺灣省著名女作家瓊瑤根據(jù)《詩經(jīng)》當(dāng)中的一首詩改編而來的。《靜女》教學(xué)設(shè)計6【教材分析】：本詩是《中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊》漫步古詩苑單元中的第一首必學(xué)詩歌，并且為語文抽考口語表達(dá)考試題目之一。【提問】：男子對自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個，為什么？【參考】：按理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。譯文2：文雅的姑娘真美麗，約好在城邊的角落里等我。）洵（x它最初稱為《詩》，《詩三百》，《三百篇》，這些詩被編為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分“風(fēng)”又叫做“國風(fēng)”，共160篇，大都是各地的歌謠，是《詩經(jīng)》的精華部分。采采芣苢，薄言襭之。例：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。暗里躲著逗人找，害我抓耳又撓腮。六、具體講解（采用提問教法）：第一章：靜女其姝，俟我于城隅?！保ā对娊?jīng)?子衿》）來表達(dá)男子對女子刻骨銘心的思念；以及“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。共160篇 。通過《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法。雖則如云，匪我思存。（直接傳授）重章疊句的形式的表達(dá)效果達(dá)既加強(qiáng)了詩意的表達(dá)達(dá)又層層拓展詩境拓增加了抒情效果；回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，瑯瑯上口，有音韻和諧之美。（1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？（參考：或者是因?yàn)楹π摺Ⅰ娉?；或者是因?yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑?，故意躲起來制造男子先到的假象；或者是因?yàn)檎{(diào)皮，制造一點(diǎn)情趣；或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心，先到了卻故意后出現(xiàn)，免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……）究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于愛情的話題會有發(fā)表意見的熱情，所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點(diǎn)。采用重章復(fù)唱，在一唱三嘆中主人公的深情得以盡情地抒發(fā)?！多嶏L(fēng)青衿是周代學(xué)子的服裝。往往為隔句用韻。作用——發(fā)端，增強(qiáng)詩的韻味和形象感染力。女生齊讀第三章，解讀（1）、請學(xué)生翻譯，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充從郊外采來茅草送給我，茅草確實(shí)美麗又奇巧。）說：通“悅”喜愛。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）。作為民族青春時代的自由生活經(jīng)歷的真實(shí)記錄，《詩經(jīng)》愛情詩昭示后人，要擺脫“非人”的鐐銬，回到人之所以為人的真實(shí)境界，就必須贏得主體精神的自由，而這也正是《詩經(jīng)》這部古老經(jīng)典具有不朽文化價值的根源所在。一日不見，如三月兮。鄭風(fēng)野有蔓草，零露瀼瀼。靜女是一個怎樣的形象呢？愛而不見 貽我彤管 自牧歸荑天真活潑、調(diào)皮可愛大膽地表達(dá)自己的愛情 靜女其姝 靜女其孌嫻靜、美好男主人公是一個怎樣的形象呢？ 搔首踟躕 憨厚、可愛 彤管有煒，說懌女美 傾慕、贊美 洵美且異 真誠 匪女之為美，美人之貽 愛屋及烏 5）、請同學(xué)齊讀《詩經(jīng)》中其它的愛情詩，對《詩經(jīng)》中的愛情詩進(jìn)行整體的感知。愛而不見，搔首踟躕。有：形容詞詞頭。靜女】靜女其姝，俟我于城隅。二）、預(yù)習(xí)檢測：《靜女》中重點(diǎn)字詞的解析 俟：（s236。隨著學(xué)生知識面的拓展，他們不再人云亦云，而是有自己獨(dú)到的見解，所以老師要有效地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)： 品味詩歌細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果。）：喜愛。匪女之為美，美人之貽。匪：通“非”。表達(dá)思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情 2）、靜女其孌，貽我彤管。窈窕淑女，君子好逑。秦風(fēng)出其東門出其東門，有女如云。詩經(jīng)師生互動好，課堂氣氛活躍。它是一種正統(tǒng)音樂，105篇。俟我于城隅：狀語后置其：形容詞詞頭（2）、交代了事情的起因男：老實(shí)憨厚、真誠——搔首踟躕 女：美麗，調(diào)皮可愛——愛而不見男生齊讀第二章，解讀（1）、請學(xué)生翻譯，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充嫻靜的姑娘多美好，贈我一只紅管蕭。頭兩句“自牧歸荑，洵美且異”，稱贊草實(shí)在是美得出奇，夸物實(shí)際上是夸人，這里還是雙關(guān)，最后兩句小伙子就直接敞開心扉，“匪女之為美，美人之貽”，并不是物本身有什么美，而是愛人及物、托物抒情（3）、第二和第三章都寫男子對女子贈送的東西的贊美，怎樣理解這是借物詠人，因人贊物。山不在于它的高低，只要有神仙居住就會出名。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。子衿》纏綿悱惻，哀婉動人。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕”；《邶風(fēng)靜女》則主要采用了賦這一手法。教學(xué)過程一、介紹《詩經(jīng)》；梳理文意。下文饋贈物品只是男子的回憶。會譜曲的同學(xué)最好能同時譜上曲子。（她）躲藏起來不出現(xiàn)，（急得我）抓撓頭發(fā)猶豫徘徊。教學(xué)難點(diǎn)：《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品。n、)蜘躕／躇（ch237。頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。虛詞積累：其：①第三人稱代詞?！把杂趯O權(quán)”，“趙氏求救于齊”；如果“于”的前面是形容詞，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，則無望民之多于臨國也。賦、比、興都是詩人用以構(gòu)筑詩的藝術(shù)形象和意境的方法，一般說來，雖某些詩側(cè)重用賦、或比、或興，而多數(shù)則是交互運(yùn)用。三、誦——熟讀課文，把握文意，掌握下列生字的讀音。匪女之為美，美人/之貽。從郊外采來茅荑相贈送，確實(shí)又美麗又出奇。【提問】：反復(fù)誦讀“靜女其姝靜女其孌”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩歌為什么要反復(fù)地吟唱?【參考】：這兩首詩的部分內(nèi)容反復(fù)使用了相同的句式，表達(dá)的意思也很相似，這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。情感與態(tài)度目標(biāo)：想象三次約會的情景，使學(xué)生體會到少年的純真和癡情。）4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。）、彤（t243。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。（板書：“語言美”中：重章疊句）通過人、物、情的巧妙融合，表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛情。共同點(diǎn)：①對愛情的追求都大膽直率。ng）管煒（wěi）懌（y236。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳。，看看《詩經(jīng)》中還有哪些詩歌大家比較熟悉，把其中的經(jīng)典詩句摘抄下來并熟記。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄的是哪個時代的作品？距現(xiàn)在有多少年？ （西周初年到春秋中葉，約30的歷史。自牧/歸荑，洵美/且異。 四．人物形象分析⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情。2根據(jù)文字再現(xiàn)情景，具有表達(dá)和表現(xiàn)的能力。大家看大屏幕：課件展示要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時另選演員表演（人數(shù)自定）。那我們一起來背誦一下。3．查找有關(guān)表達(dá)愛情和思家之情的詩歌、故事、樂曲。那你是如何看待他們的愛情呢？你心目中追求的愛情是怎樣的？ 真摯 真誠 愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的所以我們說靜女的內(nèi)容是不是健康的？五、教師結(jié)語：純美的愛情人人都向往，她像怒放的玫瑰一樣芬芳、美麗，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔。教師總結(jié)：靜女其姝，俟我于城隅。課件展示任務(wù)二、讀一讀。多媒體出示課題（二）介紹《詩經(jīng)》體制第一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又叫《詩三百》或《詩》，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。 全詩共分三章。） 姝． (shū) 俟． (s236。教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。重章疊句為《詩經(jīng)》所首創(chuàng)，正因?yàn)樗趥髑檫_(dá)意上的巨大作用，所以廣為后世詩歌使用。男子按照約定趕到城墻下，卻沒有看見心愛的女子，焦急萬分之時，想起女子贈送給他的禮物。二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)1．有關(guān)《詩經(jīng)》常識填空《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，通稱為《詩》《詩三百》，它收集了自西周初年至春秋時期約五百年間的305 篇詩歌，按內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分，是我國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。回答課后問題，完成練習(xí)冊習(xí)題。一日不見，如三月兮！〔注釋〕①衿——衣領(lǐng)。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。愛而不見，搔首踟躕?，F(xiàn)在的愛情大多是通過歌唱出來的，如“愛你沒商量”、“死了都要愛”等等。2．查詢有關(guān)《詩經(jīng)》的知識，如作者、作品、評價性的文章。七、引——拓展訓(xùn)練，比較閱讀同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》里寫愛情的詩句嗎？（“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見如三歲兮” “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”）瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子，鄧麗君把它唱紅了，聽過嗎？請你欣賞一下。【提問】：相會之時，靜女給男子贈送了什么？男子為什么對這些禮物要大加贊賞？【參考】：贈送了彤管與荑草。故意逗人不露面，來回著急抓頭皮。n）貽（y237。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。九、布置作業(yè)：回答課后問題背誦課文預(yù)習(xí)《氓》附：課堂擴(kuò)展（第一課時）※ 《詩經(jīng)?周南?芣苢》采采芣苢，薄言采之。例：其一能鳴，其一不能鳴。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。）、歸（ku236。二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。（但我喜歡的）不是你的美，（而是因?yàn)槟闶牵┟廊怂浰偷?。另外，這首詩內(nèi)容較為生活化，學(xué)生應(yīng)該比較有興趣，學(xué)習(xí)時，可更多地將主動權(quán)交到學(xué)生手上，但由于學(xué)生聯(lián)想能力和感悟能力的限制，對于含有深意之處，不能深入理解其意，此時，教師可多提問引導(dǎo)學(xué)生思考。三，這是三個戀愛場面，感情一步步加深。二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？探討男主角的形象。它是心靈對現(xiàn)實(shí)最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花?！囤L(fēng)靜女》是以男子的口吻寫的。子衿青青子衿，悠悠我心。增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，一唱三嘆，更加強(qiáng)抒情效果，突出感情。齊讀全詩，當(dāng)堂背誦我們昨天把整首詩做了一個比較詳細(xì)的梳理，那么，上課之前，我們還是再來讀一遍這首詩，靜女其姝，預(yù)備起那么，我們說這首詩講述的是一個什么樣的故事啊?很簡單的故事對不對，就是描繪了一對男女青年約會、贈送禮物的場景是不是，那么，我們說《詩經(jīng)》它主要表現(xiàn)的是當(dāng)時勞動人民對現(xiàn)實(shí)生活的感受，這里體現(xiàn)的是勞動人民對什么現(xiàn)實(shí)的什么樣的感情呢？ 沒錯，表現(xiàn)了勞動人民對愛情的大膽真摯的追求 那么，就這僅僅的48個字，又是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的呢？ 我們一般說主題是通過三個方面表現(xiàn)出來的，大家思考一下是哪三點(diǎn) 環(huán)境、人物、情節(jié)那現(xiàn)在再看看，我們這首詩是通過什么表現(xiàn)出來的啊 沒錯，就是人物形象的塑造接下來我們就來看看，它塑造了怎樣的形象我們從三個方面入手，詩歌通過哪些詩句運(yùn)用什么樣的方法體現(xiàn)了什么樣的形象，請一位同學(xué)來講一下首先，詩歌是以誰的口吻寫的啊?那么，我們來看有哪些詩句可以體現(xiàn)他的形象的？一節(jié)一節(jié)找 那么女子又是通過哪些詩句表現(xiàn)的呢好，現(xiàn)在我們的主題出來了，人物形象也找出來了，是不是還少了點(diǎn)什么??？我們說詩經(jīng)六義，除了劃分為風(fēng)雅頌以外，每首詩是不是還應(yīng)該有它的表現(xiàn)手法啊那么，接下來我們就分析一下這首詩的表現(xiàn)手法 詩中運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法在解答之前我們先來看看，《詩經(jīng)》都有哪些比較常用的表現(xiàn)手法 我們昨天說《詩經(jīng)》有三個比較獨(dú)特的運(yùn)用廣泛的表達(dá)方法是哪三個？沒錯，賦、比、興，那么，昨天還說了一個是什么？雙關(guān)是表現(xiàn)手法嗎？它是一個語句表現(xiàn)兩種意思，屬于一種修辭手法 那么，昨天又說到的表現(xiàn)手法是什么？沒錯，重章疊句 那么，除了這幾個，我們今天在補(bǔ)充幾個《詩經(jīng)》中比較常用的表現(xiàn)手法比興連用雙聲、疊韻、疊詞 句式特點(diǎn)好，講了這么多，現(xiàn)在，同學(xué)們可不可以把整首詩背下來了？我們一起把書關(guān)上，來背一下吧很好，大部分同學(xué)都能背下來了，還有一小部分同學(xué)要加油了啊，爭取在課堂上就背下來四、人物性格特點(diǎn)男子——“騷首踟躕”、“說懌女美”、“匪女之為美，美人之貽” 運(yùn)用對比、雙關(guān)的手法刻畫出了他的憨厚、癡情女子——“靜女其姝“、“靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”運(yùn)用重章疊句的手法寫出了女子的美麗、調(diào)皮、可愛五、體會詩歌的表現(xiàn)手法賦：（賦者，敷陳其事而直言之者也）作用——使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。這是《詩經(jīng)》常用的一種手法。這種現(xiàn)實(shí)主義精神被后人所重視并產(chǎn)生了巨大影響。采葛》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方 《蒹葭》 問世間情為何物？直叫人生死相許。這里沒有世俗的偏見，有的只是個體生命本能的情感流露。陳風(fēng)鄭風(fēng)國風(fēng)并且這初生的潔白荑草恰似他們的愛情，純潔、高尚。彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗。見：出現(xiàn)。有：形容詞詞頭，無實(shí)義。對《詩經(jīng)》