【正文】 那就是我的長笛。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。你們看，這就是圓號(hào)最初的樣子?！斗▏?hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。三拍子強(qiáng)弱規(guī)律師：通過同學(xué)們自己的感受，你能發(fā)現(xiàn)我們四三拍，第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（強(qiáng)拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（教師板書 強(qiáng)弱 弱）師：我們明白了它的強(qiáng)弱規(guī)律，讓我們再來感受一下。能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。教師出示圓號(hào)圖片，從背景知識(shí)、構(gòu)造、演奏姿勢進(jìn)行介紹。（小組討論，合作）3請各小組上臺(tái)表演，相互給于評(píng)價(jià)，并選出最棒的小組。那，演奏家吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？師請小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢。如果你們對(duì)這個(gè)家族的其他成員感興趣的話，可以上網(wǎng)了解。（5）我們來聽他的音色，圓號(hào)音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學(xué)們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學(xué)生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學(xué)生分組合奏（成立小樂隊(duì)）。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧！教師活動(dòng)：出示歌譜，彈旋律帶著學(xué)生一起唱。能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。教師語言：同學(xué)們回答的很形象，這段旋律一個(gè)音比一個(gè)音低，象下臺(tái)階一樣，很有規(guī)律。你們能不能用自豪有彈性的聲音來演唱歌曲？學(xué)生活動(dòng)：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進(jìn)行交換，教師彈伴奏，唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師演唱剩余歌詞。感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感 受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。聽的時(shí)候，仔細(xì)觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？介紹三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂用動(dòng)作表示三拍子。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處，如：1在歌曲教學(xué)過程中，用課件展示的較少，很多內(nèi)容用嘴巴一講而過，并沒有給學(xué)生留下深刻的印象。四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽的《法國號(hào)》，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能接觸和認(rèn)識(shí)更多的樂器，學(xué)習(xí)它們，了解它們。感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。它的材質(zhì)是銅的，它有號(hào)嘴、鍵盤、號(hào)碗。通過學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。那，老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？師請小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢。聲音要斷開，富有彈性。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。三、拓展導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器？（播放管樂隊(duì)演奏錄象）師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。摸一摸。d、解決難點(diǎn)師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）e、完整跟琴演唱歌曲（要求學(xué)生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）f、鞏固演唱歌曲（要求學(xué)生拍三拍子節(jié)奏演唱）五、歌曲的演繹學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏師：同學(xué)唱得越來越好，節(jié)奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強(qiáng)拍，三角鐵演奏弱拍。復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三拍子舞步。一節(jié)課帶給我們的有收獲、有思考。聲音要斷開，富有彈性。你們看，老師今天給你們介紹一個(gè)圓形的朋友，它呀是一件樂器，你們知道它叫什么名字嗎？2（讓學(xué)生說一說樂器的特征，哪些地方時(shí)圓形的？）揭示樂器的名稱“圓號(hào)”。學(xué)生活動(dòng)：相鄰之間分別唱，教師融入其中。（1）為什么成為法國圓號(hào)？是因?yàn)榉▏藢?duì)他進(jìn)行了加工改造，對(duì)它的發(fā)展起了很大的貢獻(xiàn)作用。（1）、與學(xué)生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：第一遍音樂，自己選擇表現(xiàn)方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現(xiàn)一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨(dú)特的方式配合動(dòng)作）教師活動(dòng)：播放法國號(hào)音樂伴奏，走近學(xué)生與他們一起表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱。用打擊樂