【正文】 否則，就會有失偏頗，難以達到教育的真正目的。我們所有的老師都要立足課堂，主動突破，做一個“敢”的老師。在課堂觀察和討論階段，我們可以親身體驗劉先生的探究式教師風格：課堂評價直截了當，指向問題；改進建議中肯、新穎、尖銳。這次跟崗學(xué)習(xí)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，與他們探討交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動。組織開展了春節(jié)聯(lián)歡會、送春聯(lián)送福、社火演出等活動，為貧困戶送春聯(lián)160幅，2個村舉辦了春節(jié)聯(lián)歡會、7個村組織了社火演出、4個村計劃元宵節(jié)邀請劇團演出，不斷豐富群眾文化生活。徐老師對我的教學(xué)很重視，每節(jié)課她都會去聽我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見。在聽課中，我個人體會很深。千里之行，始于足下。跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)8營銷技巧、授信政策、實戰(zhàn)演習(xí)、跟崗等。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。不僅聽了講課，還聽了評課。我們的到來受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習(xí)便捷。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。二是他以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。從所聽的課中，觀察到教師備課認真，收集資料豐富。教師印象①指導(dǎo)教師劉欣，高級教師，武昌區(qū)學(xué)科帶頭人，國家級“國培計劃”種子教師，他嚴謹?shù)闹螌W(xué)風格，廣博的專業(yè)知識，追求真理，敢于質(zhì)疑的教學(xué)態(tài)度，勇于鉆研，執(zhí)著探索的精神為我感動。教育幼兒園的老師這么優(yōu)秀，是因為它擁有是一位有思想的園長，跟崗學(xué)習(xí)讓我們深深的感受到：作為園長，一定要有豐富的理論基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)技能技巧，要有深厚的文化底蘊，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質(zhì)的幼兒園帶頭人。這也許是朱園長“把自然還給孩子”“不讓一個老師掉隊”的教研目標等引領(lǐng)下所形成的校園文化。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在符老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實實在在的提高?！蔽覅s想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。首先，他們有自己的教師食堂。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過這次培訓(xùn)，讓我認識到：要促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展，必須要有高水平的教師，才會有高質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該從經(jīng)驗型教師向科研型教師邁進。我的指導(dǎo)老師萬葉在教育教學(xué)方面有她獨特的見解，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流意識，注重語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)語文應(yīng)用等。置換脫產(chǎn)研修項目按照“互動雙贏、提升質(zhì)量、促進改革”的設(shè)計理念，采取分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，分“集中研修+跟崗研修+總結(jié)反思+跟進研修”四個階段實施。于是，來接孩子的家長，放學(xué)后還舍不的離開的孩子、老師，在這里盡情的享受著同學(xué)們帶來的音樂、舞蹈等精彩的表演。一、愛的感悟。二、素養(yǎng)的提升。同時，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機會，根據(jù)四個階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標，出色地完成研修任務(wù)。她聽我授課都在五節(jié)以上，并且每節(jié)課都認真聽、認真記錄，課后認真的給我點評，指出了我的閃光點，同時也指出我上課中的不足，和需要改進的地方，萬老師這種一絲不茍的精神使我感觸很深。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！一、感動無處不在。大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，互相幫助，真誠相待。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。三、團結(jié)互助，共同進步在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們十來位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝著一個方向發(fā)展，使每一位教師富有個性的發(fā)展等。一、武漢初級中學(xué)印象該校是無產(chǎn)階級革命家董必武代主席于19親自創(chuàng)辦的一所具特色的學(xué)校。②教師的自我發(fā)展。走進武漢初級中學(xué)的校園，這里的校園很整潔地上找不到垃圾；這里的學(xué)生活動很有秩序，見不到相互追逐打鬧的學(xué)生；這里的校園很安靜，聽不到大聲的喧嘩。堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。提升了對教學(xué)研究的認識新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。培訓(xùn)中滲入了以后工作的方方面面，從理論到實踐都有所體現(xiàn)，秉承這些東西，培訓(xùn)的功夫才算沒有白費。特別是我的我的指導(dǎo)老師徐麗萍老師，她對我的生活十分關(guān)心。在每次聽課后，數(shù)學(xué)教研組老師們都會進行評課，這也讓我學(xué)到了很多，因為老師們的評課和我們的評課是有很大區(qū)別的，我們往往僅從表觀上看問題，而中華路小學(xué)的老師們卻從各方面進行分析，如他們會從是否強調(diào)重點、突破難點，是否上升到方法論的教育，是否符合學(xué)生特點等方面出發(fā)等等。跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)10轉(zhuǎn)眼間，五天的跟崗活動結(jié)束了。三、教學(xué)實：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，在吳向東老師的主持下，能和其他各個學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，大家都很認真和努力，大家互相交流，溝通非常融洽，壓我感受到一股不同尋常的力量。20天的訓(xùn)練轉(zhuǎn)眼間就過去了。他們什么都知道，什么都對對方說。因此，她的成功是不可避免的，而不是偶然的；暑假期間，我很高興有機會參加云陽縣第一輪縣級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)第三期。我最感興趣的是參觀教師工作室，與教師和同事進行互動交流和評論。任先生通過藝術(shù)與科學(xué)的比較，提出我們的藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該借助藝術(shù)魅力大做文章，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一面?！睙o論走到哪里，都不要踩到西瓜皮。在過去的20天里，我們見證了劉先生腳踏實地、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和卓有成效的工作效率；我親身體驗了劉先生平易近人的態(tài)度和一絲不茍的關(guān)懷。老師們在課堂上表現(xiàn)出來的激情，對教學(xué)事業(yè)的那份執(zhí)著和熱愛，都是源于對學(xué)生的熱愛。踐行社會主義核心價值觀，需要我們廣大教師不斷加強對社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)，用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)我們的教育思想，指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動力。公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結(jié)合季節(jié)來布置。很多聽過程紅老師課的人都會贊不絕口，她上課充滿激情，感染力強，她的語調(diào)抑揚頓挫，充滿童趣，十分吸引人。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，我非常感謝她！她不僅給我詳細地講解他們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)水平，還告訴我上課應(yīng)該注意的事情。短短的6天，把我們凝聚在一起，了解了銀行的基本情況，融入了民生銀行這個大集體中。三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。小組合作學(xué)習(xí)是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點，通過小組合作讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，做學(xué)習(xí)的主人讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。在這里，我們切身地體會了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視，令我們備感關(guān)注。觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。二、我的體會與收獲一個月的學(xué)習(xí)和生活實踐，給我們提供了一個體會武漢市初級中學(xué)先進教育環(huán)境的機遇，感受到了先進的教育理念、教學(xué)水平和教育手段等，而教育思想也在經(jīng)過日日夜夜的沖擊和洗禮中，變得更加成熟、精確。武漢初級中學(xué)的教師愛崗敬業(yè)，他們的愛崗敬業(yè)并不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)壓著的，而是一種自覺行為。學(xué)校著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、著力提升學(xué)生各項能力與素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量一直在武昌區(qū)乃至武漢市保持領(lǐng)先水平，連續(xù)十年榮獲“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。讓每位教師都富有個性的發(fā)展，教育幼兒園的教師成長之徑，教師興趣小組，每次評價都強調(diào)團隊等，使教師明白，每組就是一個團隊，強調(diào)不主張孤軍奮戰(zhàn)而注意團隊的力量等。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實大方，既有現(xiàn)代的氣息又不失自然的樸素。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。在這短短的一周時間里他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計劃”。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。因為十中在近幾年時間里教學(xué)效果較好，不管升學(xué)率還是其它方面在貴陽市都名列前茅。通過聽本校老師的課，課堂老師游刃有余的課堂駕馭能力，組織有序而高效的小組合作探究學(xué)習(xí)，讓我們由衷的佩服！我們八位學(xué)員，雖然相識不久，卻親如兄弟姐妹，每天一起上學(xué)，一起吃飯，在評課中各抒己見，產(chǎn)生思維的碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，共同提高，樂也融融?！蹦欠輰捜菖c愛，消除了我們內(nèi)心的緊張，給了我們前進的勇氣。對于我們不像樣的小專題，他依然笑著鼓勵我們：”遲開的花和早開的花一樣美！“當我們都懼怕上錄像課時，他又安慰我們說：“別緊張，就當是平時上課就行了。此外，我們還聽了王家文、黃平等專家、老師的講座，使我們見識了班會課的別樣上法，教育學(xué)生的新穎而有效的方法。能來到貴陽市十中，讓我感到無比的榮幸，也是一個很難得的機會。教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效?！泵沸ｉL是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長符老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)，他為了讓我們做好心理準備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃，發(fā)到我們每個新老師的郵箱供我們閱讀。學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。一、環(huán)境是孩子成長的第三位老師走進教育幼兒園，我們沒有發(fā)現(xiàn)太多的豪華裝飾，沒有太多的高檔建筑，更沒有富麗堂皇的入門大廳。三、教師的團隊打造，有效提高教師的專業(yè)發(fā)展“不讓一個老師掉隊”是教師成長的口號。校園環(huán)境優(yōu)美，配備有現(xiàn)代化的專用教室。③教師愛崗敬業(yè)。學(xué)生良好的習(xí)慣是學(xué)校長期“訓(xùn)練+引導(dǎo)”的結(jié)果，“什么時間段、什么地點、干什么事情”是“訓(xùn)練+引導(dǎo)”教育的主要內(nèi)容，學(xué)校從平常習(xí)慣入手，日復(fù)一日的抓，這種“原生態(tài)”