【正文】 A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會(huì)德育 D．社區(qū)德育1素質(zhì)教育是以__為重點(diǎn)的教育。A：對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度 B：對(duì)待學(xué)生的態(tài)度 C：對(duì)待同事的態(tài)度 D：對(duì)待自己的態(tài)度2教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和（）。A：教學(xué)相長(zhǎng) B：“預(yù)”“時(shí)”“孫”“摩” C：因材施教 D：“長(zhǎng)善救失” E：復(fù)習(xí)資料2提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）A：盧梭 B：洛克 C：陶行知 D：斯賓塞2提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是__。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．韓愈兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。A．集中與分散練習(xí)B．整體與部分練習(xí)C．模擬與實(shí)際練習(xí)D．過(guò)分與適度練習(xí)1班主任工作是從____開(kāi)始的?！北f(shuō)：“我沒(méi)吃。A：個(gè)別教學(xué) B：小組教學(xué) C：班級(jí)授課制 D：復(fù)式教學(xué) E：重視個(gè)別差異二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．社會(huì)權(quán)利主體地位 B．生存權(quán)利C．健康安全權(quán)利 D．受教育權(quán)學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以～—為主要任務(wù)?！肚啻褐琛?、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品小學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的__。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》根據(jù)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為_(kāi)_。A：嵌錯(cuò)賞功宴樂(lè)銅壺 B：甲骨文C：秦陵兵馬俑 D：蓮鶴方壺不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過(guò)一定的運(yùn)算操作來(lái)縮減這種差距，從而找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是____ A：?jiǎn)栴}類比 B：“手段一目的”分析 C：?jiǎn)栴}分解 D：想法 E：檢驗(yàn)下列有關(guān)現(xiàn)代科技的說(shuō)法中，正確的是。A：全同關(guān)系 B：包含關(guān)系 C：交叉關(guān)系 D：矛盾關(guān)系人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是__。A：集體輿論 B：共同目標(biāo) C：干部隊(duì)伍 D：活動(dòng)1班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是____(浙江省)A：有利于教育的原則 B：目標(biāo)一致的原則 C：可接受性原則D：有利于身心發(fā)展的原則1中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是。為提高骨頭中鈣質(zhì)的溶解度，可加入少量。A：讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿B：讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C：讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位D：讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏1下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是。A．指導(dǎo)教學(xué)模式 B．程序化訓(xùn)練模式 C．完形訓(xùn)練模式 D．交互式教學(xué)模式 E．合作學(xué)習(xí)模式1維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是__。A：缺陷矯正 B：早期干預(yù) C：?jiǎn)栴}預(yù)防 D：發(fā)展指導(dǎo)1被世界譽(yù)為“幼兒教育之父”。A：直接經(jīng)驗(yàn) B：科學(xué)實(shí)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：間接經(jīng)驗(yàn)1教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有（）A：教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn) B：教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 C：教育具有科學(xué)研究的功能D：教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能1結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程可以采取的主要方式有（）。學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，就屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：派生類屬學(xué)習(xí)D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵? A：校長(zhǎng)職位 B：校長(zhǎng)職權(quán) C：校長(zhǎng)職責(zé) D：校長(zhǎng)職級(jí)被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”的是。A：克伯屈 B：赫爾巴特 C：杜威 D：馮特2獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)2在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱之為_(kāi)_ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：思維定勢(shì) B：功能固著 C：負(fù)向遷移 D：原型啟發(fā)1班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）A：班主任 B：目標(biāo)和規(guī)范 C：學(xué)生人數(shù) D：班干部1古代雅典的教育目的是__。A．建構(gòu)主義 B．認(rèn)知—結(jié)構(gòu) C．信息加工 D．嘗試—錯(cuò)誤1殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適宜的解釋是____ A：期待強(qiáng)化 B：自我強(qiáng)化 C：直接強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化1在幼兒的眼中。A：德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程 B：德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 C：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過(guò)程D：德育過(guò)程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的的過(guò)程是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) B．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo) C．認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) D．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)2弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，()不能參加考試。A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)課外活動(dòng)要緊密結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。A：主要手段 B：輔助手段 C：中心手段 D：內(nèi)在手段1學(xué)校實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈得來(lái)的。A：促進(jìn) B：妨礙 C：適應(yīng)性 D：創(chuàng)造性2美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種____ A：先導(dǎo)性 B：感染性 C：權(quán)威性 D：針對(duì)性2”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是。A．操作成分 B．技能獲得成分 C．知識(shí)獲得成分 D．元成分在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。A．作出分析 B．作出判斷 C．進(jìn)行評(píng)估 D．作出決策學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是__。A．學(xué)校的物質(zhì)文化B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校的精神和觀念文化 D．學(xué)生亞文化1根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持____的原則。A：內(nèi)容 B：課程 C：方法 D：途徑1我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A．國(guó)家公民B．國(guó)家和社會(huì)未成年公民 C．國(guó)家和社會(huì)的成年公民 D．接受教育的未成年公民 E．接受教育的成年公民1我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A：額葉 B：頂葉 C：顳葉 D：枕葉1實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A：學(xué)生的人格養(yǎng)成 B：學(xué)生的情感體驗(yàn) C：學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) D：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備1幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是。A．百科全書(shū)式課程理論 B．綜合課程理論C．實(shí)用主義課程理論 D．結(jié)構(gòu)主義課程理論1在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰．這都是明顯地違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的。A．政治課和其他學(xué)科教學(xué) B．勞動(dòng)C．共青團(tuán)活動(dòng) D．班主任工作俗話說(shuō)：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（）A：嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人 B：謙虛為懷、戒驕戒躁 C：相互幫助，通力合作 D：凡事不要先出頭知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的__。A：連續(xù)性與階段性 B：定向性與順序性 C：不平衡性 D：差異性(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為處罰。A：權(quán)利 B：義務(wù)C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。A：安徒生 B：歌德 C：凡爾納 D：高士奇冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)兒就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是。，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化A．《禮記》 B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》 D．《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)過(guò)破譯敵人的密碼．已經(jīng)知道“香蕉蘋(píng)果大鴨梨”的意思是“星期三秘密進(jìn)攻”，“蘋(píng)果甘蔗水蜜桃”的意思是“執(zhí)行秘密計(jì)劃”．“廣柑香蕉西紅柿”的意思是“星期三的勝利屬于我們”?！边@四人中只有一人說(shuō)了真話，由此可以判斷。A．