【正文】 從小Z 職業(yè)目標(biāo)定位于高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理一點(diǎn)看，小z 具備會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷資質(zhì)和專業(yè)技能，但缺乏作為高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理所必須具備的專業(yè)管理知識(shí)，小Z 希望學(xué)工商管理類課程的想法是正確的，為一時(shí)出國(guó)而放棄原本計(jì)劃并不合乎長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。進(jìn)行社會(huì)分析。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們將不再被迫選擇這類型。這一點(diǎn)，有別于職業(yè)性向。處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應(yīng)考慮不同的事情。然后，對(duì)未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決障礙的對(duì)策及方法。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。了解自己、有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望。如果沒(méi)有明確的時(shí)間規(guī)定，會(huì)使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗。這種整合不是犧牲專業(yè)技術(shù)人員的利益，而是處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。借助教育測(cè)量學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展理論等相關(guān)科學(xué)經(jīng)典理論，結(jié)合中國(guó)特色的管理實(shí)踐和個(gè)人性格特征，形成了比較成熟、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。和諧社會(huì)”便常作為這一概念的縮略語(yǔ)。3．競(jìng)爭(zhēng)與嫉妒在所謂的傳統(tǒng)家庭中的勞動(dòng)分工導(dǎo)致了整齊劃一的、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的世界。雙職工的專業(yè)技術(shù)人員感受到的負(fù)擔(dān)和壓力會(huì)以幾種方式威脅到他們的關(guān)系。一、工作與家庭生活之間沖突的模型下圖列出了專業(yè)技術(shù)人員工作與家庭沖突的三種形式：時(shí)間上的沖突、情緒緊張?jiān)斐傻臎_突、行為上的沖突。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上是科學(xué)技術(shù)革命的結(jié)果，科學(xué)技術(shù)也促進(jìn)社會(huì)精神生活、物質(zhì)生活的變革和人的全面發(fā)展，引起社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大改變。(填空)(B)是指一個(gè)人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。中國(guó)從上至下分為教授、副教授、講師、助教。職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上，職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就?？鐕?guó)公司在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，大大促進(jìn)了各種生產(chǎn)要素在全球的流動(dòng)和國(guó)際間分工，并由此極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。國(guó)際貨幣基金組織(IMF)認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)全球化是指跨國(guó)商品與服務(wù)貿(mào)易及資本流動(dòng)規(guī)模和形式的增加，以及技術(shù)的廣泛迅速傳播使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴性增強(qiáng)”。而經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)認(rèn)為，“經(jīng)濟(jì)全球化可以被看作～種過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、技術(shù)與通訊形式都越來(lái)越具有全球特征，民族性和地方性在減少”。最后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。高等學(xué)校教師職稱評(píng)聘實(shí)行師德“一票否決制”。？。(單選A) 業(yè)匹配()是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。(單選)(B)是指運(yùn)用理財(cái)規(guī)劃的原理、技術(shù)和方法，這對(duì)個(gè)人、家庭以及中小企業(yè)、機(jī)構(gòu)的理財(cái)目標(biāo)，提供綜合性理財(cái)咨詢服務(wù)的人員。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的首要標(biāo)志是以農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變到以工業(yè)為主，即工業(yè)化。、雙職工家庭對(duì)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯和工作生活平衡的影響雙職工伴侶的定義是共享同一生活方式，包括持續(xù)的愛(ài)情關(guān)系、同居和都有工作的兩個(gè)人。首先，許多專業(yè)技術(shù)人員因?yàn)闆](méi)有足夠時(shí)間陪伴孩子而有罪惡感。男性在工作世界里取得成就，當(dāng)雙方都就業(yè)時(shí)，一方就可能比另一方更成功，如果妻子在職業(yè)生涯成就上超越了丈夫，丈夫可能就會(huì)覺(jué)得受到威脅。2005年以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨提出將“和諧社會(huì)”作為執(zhí)政的戰(zhàn)略任務(wù)，“和諧”的理念要成為建設(shè)。二、理論基礎(chǔ)理性決策理論― 源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進(jìn)個(gè)體的決策能力或問(wèn)題解決能力。每個(gè)個(gè)體都是在一定的組織環(huán)境與社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的，因此，個(gè)體必須認(rèn)可組織的目的和價(jià)值觀，并把他的價(jià)值觀、知識(shí)和努力集中于組織的需要和機(jī)會(huì)上。發(fā)展創(chuàng)新原則。這就需要進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃。(4）選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線。最后，依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)下年的計(jì)劃進(jìn)行修訂與完善。例如，在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。例如，某個(gè)人攻讀了醫(yī)學(xué)博士，并且從事外科醫(yī)生工作已經(jīng)20 年了，盡管他的職業(yè)性向可能并不適合做外科醫(yī)生，但是他在確定自己的職業(yè)時(shí)，基本上不會(huì)考慮改為其他職業(yè)，這是因?yàn)樗穆殬I(yè)錨在起作用。正如許多分類一樣，以上的分類也無(wú)好壞之分，之所以將其提出是為了幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己，并據(jù)此重新思考自己的職業(yè)生涯，設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)。社會(huì)在進(jìn)步，在變革，專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該善于把握社會(huì)發(fā)展脈搏。國(guó)外工商管理類碩士課程要求申請(qǐng)者具備一定工作經(jīng)歷，小Z 先工作后出國(guó)，正合乎要求。普華是專業(yè)的國(guó)際性會(huì)計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)工作與小Z 大學(xué)所學(xué)基本對(duì)口，且小Z 性格特點(diǎn)勤奮刻苦，事業(yè)心強(qiáng)，意志堅(jiān)定，加上名牌大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，保證了小Z 在工作中必會(huì)有所表現(xiàn)。自己在未來(lái)的社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，隨著年齡的增加是不斷加強(qiáng)還是逐漸削弱？在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會(huì)發(fā)展迫切需要的？等等。目前我國(guó)絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定的，而并不完全是本人的意愿。天資是遺傳基因在起作用，而其他各項(xiàng)因素雖然受先天因素的影響，但更加受后天努力和環(huán)境的影響，所以，職業(yè)錨是會(huì)變化的。(4）下降階段：66歲以上，當(dāng)退休臨近的時(shí)候。首先，要對(duì)目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成，哪些目標(biāo)未完成。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時(shí)要注意自己性格、興趣、特長(zhǎng)與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高鶩遠(yuǎn)。六、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟每個(gè)人都渴望成功，但并非都能如愿。每一時(shí)間階段又有“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”，即“開(kāi)始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)。利益整合是指專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個(gè)人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達(dá)成功彼岸；對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個(gè)明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，從人力資本增值的角度達(dá)成組織價(jià)值最大化。隨后，在中國(guó)。雙職工伴侶必須經(jīng)常商定，在某一時(shí)刻誰(shuí)的工作應(yīng)該更為優(yōu)先。家務(wù)經(jīng)常成為妻子們的第二個(gè)班，一項(xiàng)研究顯示，母親每周花在做家務(wù)和照顧孩子上的時(shí)間為52個(gè)小時(shí)，而父親為23小時(shí)。在專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯管理中如何做到工作生活統(tǒng)籌兼顧，保證事業(yè)發(fā)展的同時(shí)生活幸福。一、全球社會(huì)的時(shí)代特征從全球視角來(lái)看，主要有如下6個(gè)方面的整體時(shí)代特征。(填空)(人格特質(zhì))主要指一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而獨(dú)特的行為方式或傾向。(4)培養(yǎng)自己的耐挫力。第四節(jié) 國(guó)外職業(yè)資格認(rèn)證制度一、英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格制度人才評(píng)價(jià)體系二、澳大利亞國(guó)家職業(yè)資格制度人才評(píng)價(jià)體系本章學(xué)習(xí)思考題。各國(guó)劃分的名稱和級(jí)別不一。第三節(jié) 國(guó)內(nèi)職業(yè)發(fā)展與國(guó)外職業(yè)發(fā)展一、職稱的含義職稱，指的是專業(yè)技術(shù)職務(wù)?？鐕?guó)公司為經(jīng)濟(jì)全球化提供了適宜的企業(yè)組織形式?！敖?jīng)濟(jì)全球化”，至今沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義。為此，可從三方面理解經(jīng)濟(jì)全球化：一是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)和相互依賴程度日益提高；二是各國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)規(guī)則不斷趨于一致；三是國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制強(qiáng)化，即各種多邊或區(qū)域組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)和約束作用越來(lái)越強(qiáng)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家紛紛放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)而向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。根據(jù)相關(guān)管理部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，我國(guó)將對(duì)師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全青年教師師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。第二篇：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃(5分)，應(yīng)當(dāng)由（）名以上辦案人員進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。(單選)、1968年(B)主持了對(duì)斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。它是現(xiàn)代化社會(huì)的基本標(biāo)志，也是同傳統(tǒng)社會(huì)的主要區(qū)別。雙職工伴侶中任何一方的工作都不必是專業(yè)性或管理性的，或者是被情感所吸引的工作。第二，專業(yè)技術(shù)人員伴侶因?yàn)闆](méi)有時(shí)間培養(yǎng)相互關(guān)系而疏遠(yuǎn)。實(shí)際上研究發(fā)現(xiàn)，女性的工作成就越高，她的婚姻滿意度越低。中國(guó)特色社會(huì)主義”過(guò)程中的價(jià)值取向。職業(yè)發(fā)展理論― 是從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)探究職業(yè)選擇的過(guò)程，研究個(gè)體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職