魯教版語(yǔ)文九上談生命(專業(yè)版)
【正文】 4．因?yàn)椋海?1）它有頑強(qiáng)的生命力；（ 2）它有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮；（ 3）有叫人暗暗尊敬的樹(shù)品。小柏樹(shù)一定是歷練過(guò)的，否則它不會(huì)有這樣叫人暗暗尊敬的樹(shù)品。一場(chǎng)雪后，它們的葉子幾乎全干了。因?yàn)樗拿科~子都在翹首以待那個(gè)火紅的秋天。如果你是陽(yáng)光的朋友，你就會(huì)有一個(gè)紅潤(rùn)健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。（ 4分） 例句：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 仿句 ： 陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言 雷抒雁 ①早晨，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談，綠色的葉子立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。 找到問(wèn)題出在什么地方。 單元知識(shí)梳理： 自主復(fù)習(xí)一： 字詞：（注音、書(shū)寫(xiě)、釋義） 巉巖 芳馨 云翳 周道如砥 沉湎 樂(lè)此不疲 寒傖 風(fēng)姿綽約 自主復(fù)習(xí)二： 文學(xué)常識(shí)（評(píng)價(jià)、代表作） 冰心 王鼎鈞 勃蘭兌斯 賈平凹 自主復(fù)習(xí)三： 重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)：《談生命》 命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？ ，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？ ？生命的規(guī)律又是怎樣的？ “不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？ ？結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ǎ? 自主復(fù)習(xí)四： 討論交流 明確散文特點(diǎn)、 散文閱讀的方法。 利用好詩(shī)詞、名言、警句。這些時(shí)刻，陽(yáng)光會(huì)以動(dòng)情的語(yǔ)言向你訴說(shuō)重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。你想把陽(yáng)光比喻成什么呢？請(qǐng)寫(xiě)幾句話表達(dá)你對(duì)陽(yáng)光的感受。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽(yáng) ，很有講究。只見(jiàn)它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的，耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。 還有一 個(gè)說(shuō)法，是古代畫(huà)論：“人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動(dòng)不得不至。 ，對(duì)陽(yáng)光語(yǔ)言用心把握，真切感知。 （ 2）指小柏樹(shù)是經(jīng)驗(yàn)和鍛煉過(guò)的，故而與眾不同。我的心被這個(gè)靈魂深深觸動(dòng)著?? 是的，樹(shù)是有靈魂的。然而，可嘆
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