魯教版語文八下莊子與惠子游于濠梁(專業(yè)版)
【正文】 以天下之美為盡在己。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。 (3)止：棲息。想先生貧困一世，死后竟沒什么陪葬。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解兩則故事的寓意。 2比較法。莊子身處亂世，博學(xué)多才，家境貧寒而又有志節(jié)他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。 3．翻譯句子 搜于國中三日三夜：在國都搜捕三天三夜（注意“國”及語序倒的翻譯） 于是鴟得腐鼠：在此 時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠 今子欲以子之梁國而口赫我邪：”現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧 ?” 魚出游從容，是魚之樂也：白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”這些批評，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點(diǎn)上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。 六、布置作業(yè) 1．課外閱讀《莊子》選段。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。 2．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境 ? —— 莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。大師笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。 20.《莊子》故事兩則（ 2課時） 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解《莊子》及莊子生平思想。
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