【正文】 3．（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。（1）介紹。哈爾濱： －15 ℃～－3 ℃北京： －5 ℃～5 ℃深圳： 12 ℃～23 ℃溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。像“＋6”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來看幾個(gè)例子（課件出示）。（三）、練習(xí)學(xué)生完成課本第4頁練習(xí)1，2，3補(bǔ)充練習(xí)（1）在2，+，0，11中，正數(shù)是，負(fù)數(shù)是 ；（2）如果向東為正，那么走50米表示什么意思？如果向南為正，那么走50米又表示什么意思？（3）歐洲人以地面一層記為0，那么1樓、2樓、3樓??就表示為0，1，2??那么地下第二層表示為。則收入254元可記為多少元？支出56元可記為多少元？圖1—2 1—3 活動(dòng)6練習(xí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？作業(yè)習(xí)題 3第五篇：正數(shù)和負(fù)數(shù)教案正數(shù)和負(fù)數(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)在了解相反意義量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解正負(fù)數(shù)的概念和學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義。使學(xué)生感到數(shù)的擴(kuò)充勢在必行，擴(kuò)充的理由是社會生產(chǎn)，生活的需要及數(shù)學(xué)自生發(fā)展的需要?？茨囊唤M獲勝。重點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的意義。三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1．重點(diǎn)：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解正、負(fù)數(shù)及零表示的量的意義 教學(xué)難點(diǎn):理解負(fù)數(shù)及零表示的量的意義三、教學(xué)過程習(xí)題引入: ，請學(xué)生說說哪些是正數(shù)、負(fù)數(shù)。運(yùn)出貨物 噸，記作。它們是具有相反意義的兩個(gè)量。教師小結(jié)：同學(xué)們成了發(fā)明家。然后，指出不僅可以用圖表示集合，也可以用大括號表示集合。）【例２】，小明體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強(qiáng)體重?zé)o變化，寫出他們這個(gè)月的體重的增長值。正數(shù)和負(fù)數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用．在地形圖上表示某地高度時(shí)，需要以海平面為基準(zhǔn)，通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m，吐魯番盆地的海拔高度為155m。活動(dòng)3 舉例說明 用更多事例，豐富問題情境。另一名學(xué)生按指令在黑板上速記。教師說明數(shù)0的意義。請學(xué)生用數(shù)表示這些量，遭遇表示困難。認(rèn)識負(fù)數(shù)河南省許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張紅娜教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例例2。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。寫完后，交流、檢查。請學(xué)生觀察溫度計(jì)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。由于記錄時(shí)換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負(fù)數(shù)的方法。2．總結(jié)。（“做一做”第2題。讀一讀,填一填。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。（1）引入正、負(fù)數(shù)。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。師：例如，如果零上6℃記作+6℃（讀作正6攝氏度），那么零下6℃記作6℃（讀作負(fù)6攝氏度），請同學(xué)們用同樣的方法表示（1）、（2）兩題?；顒?dòng)5 展示問題學(xué)生舉例說明正、負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。？合格廠品的長度范圍是多少？有三個(gè)隊(duì)參加足球比賽中，紅隊(duì)勝黃隊(duì)（4∶1），黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)（1∶0），藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)（1∶0），如何確定三個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)與排名順序？ 師生行為教師解釋凈勝球數(shù)與排名順序：介紹確定足球比賽排名順序的規(guī)定：兩隊(duì)積分不相同，積分高的隊(duì)排名在前；兩隊(duì)積分相同，凈勝球多的隊(duì)排名在前；兩隊(duì)積分，凈勝球數(shù)都相同，進(jìn)球多的隊(duì)排名在前。（沒有筆）用一把小刀把一個(gè)蘋果切成兩半，半個(gè)蘋果怎樣用一個(gè)數(shù)來表示？書P2 自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 師生行為及設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)說明數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要。八、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）填空題。教師要努力使學(xué)生自己回憶、總結(jié)、梳理所學(xué)的知識，將所學(xué)的知識與以前學(xué)過的知識進(jìn)行緊密聯(lián)結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。，可以看到亞洲西部地中海旁有一個(gè)死海湖周中標(biāo)著392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?16, ,，4,9651?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號來區(qū)分，規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃，把零下5℃記作5℃(讀作負(fù)5℃)。為了表示半小時(shí)、四元八角七分、我們需用到分?jǐn)?shù) 、。為了表示一個(gè)人、兩只手、我們用到整數(shù)1，2。所謂赤字，就是這樣來的。五、作業(yè)℃,用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度。教師和學(xué)生一起補(bǔ)充完善。以小組為單位，說說生活中具有相反意義的量。（若干支筆）請一個(gè)同學(xué)數(shù)一數(shù)老師手中的文具盒中有幾支筆。(㎜),這里的177。采用聯(lián)系對比的方法，采取輕松的態(tài)度，盡量避免使概念復(fù)雜化。正數(shù)與負(fù)數(shù)師：用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)能表示這些具有相反意義的量嗎？如何來表示具有相反意義的量呢？ 由師生討論后得出：我們把一種意義的量規(guī)定為正的，用“+”（讀作正）號來表示，同時(shí)把另一種與它相反意義的量規(guī)定為負(fù)的，用“”（讀作負(fù)）號來表示。教學(xué)過程：一、談話交流談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。??2．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。② 全班交流。）5．練一練。課件逐一出示:1．表示海拔高度。簡要、具體地評價(jià)學(xué)生的收獲,并強(qiáng)調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)