【正文】 什么叫揮筆速寫？(PPT)——學(xué)生判斷，男生讀。1。③小結(jié)。(三)講讀課文。2。實(shí)現(xiàn)。四、設(shè)計作業(yè)，力求三十分鐘課堂根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了 適合本課教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生在課內(nèi)完成作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在整個環(huán)節(jié)中，在設(shè)計教學(xué)過程時，我努力做到了以下幾點(diǎn)：一、鉆研教材，力求教學(xué)目標(biāo)明確文章中的青年的形象在我心中是不斷深入，一位愛魚成癖、觀魚似醉、畫魚如生的聾啞青年形象在我的心中逐漸清晰豐滿起來。你看，你看，這條金魚在()，那一條金魚在()，那邊的一群金魚在()呢!F、讀完這句話，我們的眼球會情不自禁地被哪個詞所吸引呢?(游動)為什么?(從“游”字我讀出了青年把魚畫活了，跟金魚缸里的魚一樣可愛，特別逼真。工筆細(xì)描 一絲不茍 揮筆速寫 融為一體 青年繪畫的狀態(tài)。你想對他說什么呢？把你想說的話寫下來吧?！裱凶x魚游到了紙上①找到相關(guān)段落，默讀后說說魚游到了紙上的含義。聾啞青年認(rèn)真看魚的句子：聾啞青年細(xì)致畫魚的句子：第二篇：課文《魚游到了紙上》教案設(shè)計第一課時●創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題①（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下游字的含義。假如你是那位畫家，聽到人們?yōu)槟愕漠嬞潎@，你會怎么想?(高興，沾沾自喜)，然而那位青年呢?和我們一樣嗎?(沒有任何反應(yīng)，他好象和游魚已經(jīng)融為一體)。(重點(diǎn)詞變色)老是：經(jīng)常這樣，并非偶爾。②有針對性地指導(dǎo)讀詞、寫字。③研討作者所用的觀察和描寫方法。憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，(出示課文插圖)想象他們會分別說些什么了?(看，這位白胡子老爺爺擠了過來，看著畫，說……，這位大伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說……小弟弟聽到叫聲跑過來，看了看畫，又看了看魚缸里的金魚，又看了看畫，說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——(指板書：魚游到了紙上)這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上)青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎?為什么?(明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚融為一體了。體會抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫的方法，并學(xué)以致用。nɡ()重銀()燈()二、我能根據(jù)意思寫詞語。2)融合。練習(xí)給課文分段。(板書：舉止特別)理解“舉止”。練習(xí)用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。附：板書第五篇：《魚游到了紙上》微課教案設(shè)計《魚游到了紙上》微課教學(xué)設(shè)計——同心縣第一小學(xué)楊艷教學(xué)目標(biāo)：體會聾啞青年的忘我。(板書：忘我）（引讀）PPT：春天，柳綠花開時，他——夏天，荷葉田田時，他——秋天，紅葉似紅時，他——冬天，寒風(fēng)剌骨時，他──小結(jié)：不管春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，為了畫好魚，青年都要來看金魚。把青蛙畫活了，應(yīng)是：青蛙（）了紙上。1。①指定學(xué)生說說這句話的意思?！伴_火車”領(lǐng)讀生詞。③青年不愿意理會圍觀的人們。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。我抓住“人們贊嘆著、議論著”教材這一生成點(diǎn)，利用文中插圖，播放背景音樂、創(chuàng)設(shè)情景，由一個小女孩驚奇的叫起來為引子，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)不同人物角色，與文中主人公零距離對話，達(dá)到師、生、文本、作者的情感共鳴。這“靜靜地”又是什么靜呢?(平靜)D、青年畫畫喲要用眼睛去看嗎?需要走動嗎?(不要)因?yàn)樗呀?jīng)將金魚刻在了心里!烙在了心上!好一個烙在了心上!深深地刻在了他的心里!當(dāng)青年在“靜靜“的畫畫的時候，他的心里只有”魚“他的心里只裝著金魚!只裝著動態(tài)，這又是什么靜?!(寧靜)(再次讀文感受青年心靈的寧靜)是啊，此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了)太陽下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫，出示(他似乎忘記了時間，也忘記了自己。來，帶上你的感受我們女孩子一絲不茍地讀工筆細(xì)描部分，男同學(xué)動力十足地讀揮筆速寫部分。帶著這些感覺，我們再來讀一讀題目。a、長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。④粗說印象。魚怎么會游到心里呢?請你和同桌討論一下，這句話是什么意思?(因?yàn)榍嗄暝诋嬼~之前已經(jīng)仔細(xì)觀察了魚，心里已經(jīng)有了魚的樣子)這讓我們想到一個成語——胸有成竹，什么意思?(畫竹子之前心里已經(jīng)有了竹子的樣子)，那么用在這里我們也能用一個詞語——心有成魚。第一篇：魚游到了紙上優(yōu)秀教案設(shè)計一、課題質(zhì)疑，體會青年高超的畫技初讀課文師：這節(jié)課，老師要和大家一起來學(xué)習(xí)27課：魚游到了紙上，先讓我們齊讀課題。然而他聽了又是什么反應(yīng)?(板書：魚游到了心里)。