【正文】
6. 學生兩人一組根據(jù)自己的實際情況進行對話,教師巡視檢查。然后,教師詢問幾名學生喜歡什么樣的卡通節(jié)目以及原因。 Tip:教師可通過實物投影或者課件為學生呈現(xiàn)正確答案。 Look, Lily’ s family like watching TV. How many people are there in the family? Who are they? 學生觀察圖片,說出其身份。在交流過程中,如遇影響表達的詞,教師要適時提供幫助。 (2) 詞匯操練 ① 編歌謠 教師指圖并 示 范 Nature shows, nature shows, I like nature. 全班一起編歌遙。 【板書設計】 Unit5 【 教學反思】 。 教師根據(jù)三個單詞的發(fā)音規(guī)律,分音節(jié)教授單詞,讓學生進行操練。然后,教師再提問: What can you watch in sports shows? 并和學生就此進行交流。 3. 能根據(jù)語境從上述單詞中選擇恰當?shù)脑~填空。教師再根據(jù)發(fā)音規(guī)則 引 導學生關注字母 a 在nature 中的發(fā)音,并拼讀出該詞。 ⑥ 學習形容詞 教師通過視頻或圖片等呈現(xiàn)一些情景,如:蹦極運動、一輛漂亮的跑車、炎炎夏日喝一瓶礦泉水等,并進行描述,讓學生體會 cool 一詞 的表達方式。 Tip:教師也可請幾名學生,隨機