【正文】 ” ：下雨天，留客天。（3分，只答出“熱愛”或只答出“贊美”一方面內(nèi)容的得2分）16①奔，奔馬。9答案示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭高下，矗立的山峰穿過云霄，遮住了紅色的太陽和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊含著神奇縹緲的白云，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同屈曲蜿蜒的玉帶。⒀天冷了，它們一排一排地站著，心中堅守著的秘密一陣陣地疼痛起來。時時刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是這個屋檐。4 下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留3《與朱元思書》語言清新流暢，精于錘煉。2對這首詞賞析有誤的一項是（）A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。24下列對本文的解說與分析有誤的一項是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意。4分①猛浪若奔②互相軒邈 ③橫柯上蔽④千翼競來1翻譯句子?！杜c施從事書》故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。疾：④然十二峰者不可悉見。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英②相雜，綿綿成韻?！边@也是不因小失大的意思。感悟法?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。二、自主學習，整體感知：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環(huán)境的語句，概括環(huán)境的特點。明確：(1)托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活 及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈抨擊。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林 般茂密的須發(fā)?！?胡適有一句名言：“做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮時，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”就將 母親的辛苦寫得淋漓盡致。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。當時胡傳48歲，前妻曹氏死去十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，于是續(xù)娶馮氏。文縐縐(zhōu zhōu)穈先生(m233。中國當時確實是弱國，但這并不能說明創(chuàng)造了燦爛文化的中國人都是低能兒?！痹谑裁磿r候“我”的意見發(fā)生了怎樣的變化？為何會發(fā)生這樣的變化？請結(jié)合下面的鏈接材料分析。朗讀第11—23段，談?wù)勥x段記敘了魯迅與藤野先生交往的哪四個典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)。去仙臺途中的哪兩個地名給“我”留下了深刻的印象？ 明確：日暮里、水戶。【學法指導】閱讀法：閱讀時，就要引導學生梳理傳記的基本文體特點，講求真實，記錄典型的事例，適當發(fā)揮想象，用一些傳神的細節(jié)填補事實的空隙，以增強文章的感染力感悟法。課外閱讀《清明上河圖的故事》一書,進一步了解這幅名畫。明確：介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮?！闭亲髡邍乐斦J真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。教學難點：品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。(去掉“一切”“決不”，可以嗎？)不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點?！弊鞅容^：①“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的 一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。三、研讀課文，合作探究：文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。三、拓展延伸： 文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的無比優(yōu)越。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張 的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。(重點)2．整體感知，理清說明順序。５．激發(fā)探索自然和社會的興趣，培養(yǎng)科學精神和科學素養(yǎng)。感悟法?！窘虒W重難點】重點：反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會詩文描繪的情境，感受山川風物之美，把握作者寄寓其中的情感。２．了解說明的方法，學會抓住特征來說明事物。(重點)過程與方法：自主合作學習，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。(3)分類別。（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。(重難點)3．研讀課文，理解文章難點?！皹吮尽钡囊馑际峭活愂挛镏锌梢宰鳛榇淼氖挛铮砻魈K州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。(難點)一、復(fù)習回顧提問的方法鞏固上節(jié)課對本文內(nèi)容的感知二、研讀課文，寫法探究：本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法?！北匾獣r，還要借助觀察工具。二是運用文學的語言表達。教學課時：1課時 教學過程：一、導入新課在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點？明確：本文大量使用了四字短語，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”…… 這些四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。４．體會作品多樣的語言風格，對于文中精彩的詞句段，有自己的理解并嘗試賞析。另一位則是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起學習《藤野先生》。示例③：解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很 高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?？措娪皶r，講堂里的“我”和影片中的中國人有什么不同？明確：“我”是一個有強烈民族自尊心、積極向上、刻苦求學、以救中華為己任的中國人，影片中的中國人是一群麻木愚昧的中國人。(2)每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。課型：教讀課 教學時數(shù)：2課時 教學過程：第一課時一、情景導入：(多媒體播 放滿文軍的歌曲《懂你》)。1917年在《新青年》上發(fā)表的《文學改良芻議》，對后來的文學革命運動產(chǎn)生了很大的影響。一、介紹我的小時候的情況二、回憶我的母親三、感謝母親，總結(jié)全文第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位對兒子諄諄教誨，要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和而又不失剛強的母親。3．文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？ 【交流點撥】文章中字里行間流露出對母親的愛戴，感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實 的語言之中。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。明確：示例：描寫目光：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。本文語言厚重，意蘊深刻，請品味下面句子的深刻含義。課型：自讀課 教學時數(shù)：1課時 教學過程：一、導入新課前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學界的最高榮譽。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了 的孩子床頭看著孩子一樣。難點：積累常見文言詞語和名言警句，提高自己的文言文閱讀能力。C． 今夜／偏知／春氣暖，蟲聲／新透／綠窗紗。實是欲界之仙都。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（4分）①沿溯阻絕。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。悟衷，啟發(fā)性情。，本文為總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫“富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。B.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。天留，我不留?？吹窖蛟谏窖律?，和云一起爭著飄蕩。如果一切還能重新拾撿回來，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風，用你的愛做燈油，用你的善良做捻兒，我要點燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。比喻向來不認識的人偶然相遇。（4分，每句2分，不要求文字一致，意思正確，無語病即可）14［甲］文段寫群山具有連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日的特點?！薄安删諙|籬下，悠然見南山。3母親的辛勤勞動使家里越來越殷實(富有)，但歲月(年紀)和勞累卻壓彎了母親的背，使母親變得“越來越矮”。④競，爭。10．答案示例：都運用了多角度描寫的方法。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴嚴實實。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。4四、課外閱讀 落葉是疲倦的蝴蝶①夕陽老去，西風漸緊。C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。C．從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)。1《與朱元思書》寫作者坐船游覽富春江，“從流飄蕩，任意東西”，看似沒有固定的方向，實際上作者的游覽是有固定方向的，證據(jù)是“”（1分）1作者是如何有層次地描繪“異水”的？（2分）從感官系統(tǒng)看，上面兩文都從角度寫景，從寫作目的看，兩文都抒發(fā)了之情，《與施從事書》中能證明這一點的句子是。風雨如晦，雞鳴不已。②議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。真人即世所謂巫山神女也。山谷所資，于斯已辦③。，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。“美麗的顏色”有什么深刻含義？明確 ：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。由此可以看 出，居里夫人工作環(huán)境簡陋、艱苦?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜耍梢匀我庵湔麄€世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人?！泵鑼懕亲樱骸耙粋€寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一 拳打塌了的樣子。2．研究欲揚先抑的寫法。”這句話寫的極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下，其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情?！本渲屑狱c詞“悔”“急”“真用”怎樣理解？【交流點撥】悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。馮順弟1918年11月去世，享年46歲，當時胡適已經(jīng)當上了北京大學的教授，成為倡導文學革命的知名人物。)吹笙(shēng)摹畫(m243。(2)表現(xiàn)了作者對藤野恩師的深深懷念，表明了藤野先生的精神鼓舞著作者，作者把懷念化為斗爭的力量，決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗?！浴秴群?自序》明確：在仙臺“看電影”事件使魯迅決定棄醫(yī)從文。明確：藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹、待人誠懇熱情、對學生嚴格要求、沒有狹隘民族偏見的學者。明確：①在東京(第1—3段)：寫“我”在東京的見聞及感受。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。五、板書設(shè)計:第三篇：2017(部編)八年級上冊第二單元教學設(shè)計八年級上冊第二單元教學設(shè)計第二單元的主題是“生活的記憶”，單元編排了兩篇教讀課文《藤野先生》《回憶我的母親》,兩篇自讀課文《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》和一個寫作、一個綜合性學習。,理清全文的說明順序。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故 事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！保?）列數(shù)字：“如果它不被打擾與損害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十個孔?！保ㄋ?辛棄疾《西江月(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。預(yù)習檢測：（1）讀準字音：軒榭（xuān xi226。2．分析本文的結(jié)構(gòu)特點?！?有記載的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。如“趙州橋非常雄偉，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，給人以準確鮮明的印象。綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。增進對中華傳統(tǒng)文化，特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強民族自豪感。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。２．反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會詩文描繪的情境，感受山川風物之美，把握作者寄寓其中的情感。另外，通過課文的學習揣摩，還要體會說明文語言的特點，如尊重事實，無論是說明現(xiàn)象、引用數(shù)據(jù)還是闡釋道理，都要講究準確、嚴密，用詞嚴謹。中國石拱橋教學目標： 知識與技能：，了解中國石拱橋的特征。這是由一般到特殊的順序。(2)舉例子。請品味下面的語句，回答括號內(nèi)的問題。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。情感、態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)略中國園林