【正文】 合作學習，體會句子中的并列關系：男女生分“工筆細描”、“揮筆速寫”兩部分；前后順序顛倒。他是那樣的專注,你再讀讀——評價：我仿佛看到了青年在忘我地看魚我們一起來讀一讀。“罷了、罷了39。師：哪個成語可以形容青年此時的情形? 生：全神貫注、專心致志或聚精會神。那么青年是怎樣做到的哪、用他自己的話說，就是39。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。?出示句子圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。）?作者寫年輕人看魚抓住了什么去寫呢？（神態(tài)）板書歸納學法：剛才我們是怎樣學習看魚的？（出示）找重點句；作批注理解重點詞；談感受；體會作者描寫人物的方法。（出示）快速默讀課文，找出那年輕人是怎樣看魚的句子，用橫線畫下來。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。3．在我們的身邊有沒有這樣的全身心投入達到忘我境界的人呢？四、小練筆：學習本文作者抓住人物動作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托等描寫方法寫一個人物專心做事的小片段。課件出示：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？通過上節(jié)課的學習，你積累了哪些詞語？聾啞青年給你留下怎樣的印象？你還有沒有不懂的問題？二、研讀“魚游到了紙上”：（1）“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？它的含義是什么？表達了怎樣的情感？（2）說說作者通過怎樣的描寫，是你感受到“魚游到了紙上”的？（3）作者采用怎樣的觀察方法？，小組討論交流后匯報：“魚游到了紙上”第一處（6自然段)課件出示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。好，我們知道了，魚其實不是游到了紙上而是被畫到了紙上，那是什么使得這畫上去的魚仿佛是在紙上游動的呢？（青年高超的畫技）是的，是這位青年的工筆細描，是他的揮筆速寫，是他高超的畫技，使得這魚，游到了紙上。（舉止特別）哪里寫出他是一位舉止特別的青年呢？（他老是呆呆??不說一句話。罷、徽、聾、啞好，生字教學就到這里。下面，我們來學習課文。）這描寫的是青年在干什么的場景呢？（看魚）那他是怎么看魚的？（呆呆地站，靜靜地看）書上還有哪個地方寫出他老是一個人在那看魚呢?？墒沁@青年不這么想，讓我們看看這青年是怎么想的。問：你讀懂了什么？指導朗讀過渡語：女孩看到了怎樣的畫面，讓她如此驚奇？“魚游到了紙上”第二處（8自然段）課件出示這段文字從這段中你體會到了什么？體會到聾啞青年畫魚時細致、專注、一絲不茍和畫技高超…… 我們要帶著怎樣的感情讀？（贊嘆、敬佩）配樂 a、先擇兩生讀 b、師范讀c、男女生讀過渡語：小女孩的這一叫真可謂一石激起千層浪，不僅我被吸引，越來越多的人也被吸引來，人們贊嘆著，議論著。從這句話中你體會到了什么？靜靜地、呆呆地是說他看的入了神，是神態(tài)描寫。如寫“小書迷”讀書的情景，某個同學專心聽講的情景，“小棋迷”專心下棋的情景等等。（二）檢查預習要學好一篇課文，首先要讀準字音，讀通句子。并在句子邊上寫上你的體會（注意不動筆墨不讀書哦）生讀。過渡：那年輕人又是怎樣畫魚的呢？用我們剛才學過的方法來快速默讀課文，找出寫年輕人畫魚的句子，畫上波紋線。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。教學難點：理解含義深刻的句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關系 教學過程：一、復習鞏固，明確目的今天我們接著學習27魚游到了紙上。39。師：是啊，這個青年做事非常專注。起:做成幻燈片，加教材中的“詞語盤點”“讀讀寫寫”，同書。（3）小結(jié)本段，指板書：因為忘我，所以心寧靜了；因為忘我，所以靜靜地看魚。師總結(jié)： 原來這兩部分內(nèi)容位置可以顛倒,所以中間用了一個“；”（過程中的環(huán)節(jié)：男生讀“揮筆速寫”（教師引讀），女生讀“工筆細描|”）師生合作學習，體會總分的關系：完整地讀第7自然段：教師第1句，加一句話：青年是怎樣靜靜地看魚的呢？齊讀下面的話。學生在練習紙上寫這兩個四字詞。學生默讀第4自然段，勾畫句子，大家又把第三句讀成了兩個詞：“呆呆地、靜靜地”（課件：整體第四段 詞顯示 其他變灰）語感形象性訓練： 邊讀邊想象青年看魚的樣子。3個學生再讀即可（有詞卡則抽詞卡，來，看著詞卡讀）（2）本單元詞語盤點中的詞：要求讀準字音，看清字形，一個詞讀兩遍。從“呆呆”、“靜靜地”、“從來不說一句話”可以看出他觀察金魚入神著迷?！?“融為一體”誰和誰融合在一起，從中體會到了什么? 2 研讀魚游到心里 師： 游到了紙上，一個游字，讓我們有如身臨其境，真切體會到青年筆下的金魚是怎樣的栩栩如生，躍然紙上。學習作者觀察和描寫人物的方法。? 作者寫青年畫魚又是抓住什么去寫呢？（動作）板書青年畫的魚這么生動，難怪小女孩會驚奇地叫——出示“喲，金魚游到了他的紙上來了”，讀，讓小女孩的驚叫吸引更多的人來看（指生讀），大家看了青年畫的魚，怎么樣呢？你們能找出有關句子嗎？指生說。他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。師板書：看魚畫魚魚游到了紙上二、品讀課文，讀中悟?qū)懲瑢W們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。這說明大家初次看到這個課題心里都有一個感受，就是——（好奇、疑惑、奇怪。2．把你收集到的類似的小故事說給大家聽。(4)他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常